以问题解决为导向的小学Scratch教学——以《酷猫踢足球》为例

信息技术学科倡导在实践中运用技术解决具体问题。本文以《酷猫踢足球》为例,从问题的分析、设计、评价等角度阐述了问题解决为导向的Scratch教学设计及实践过程,并在此基础上梳理出"生疑""探疑""剖疑""破疑"四环节问题解决的教学流程。

小学中高年级口语交际与习作整合策略

从三年级开始．大部分口语交际的内容和习作是相关联的。尤其是从四年级上册开始，直接出现了“口语交际与习作”合编在一起的安排。叶圣陶先生曾经精辟地概括了口语交际与习作的关系：“口头为语，书面为文。口语是第一性的，书面是第二性的……在作文教学中，不能舍本抓末，饮水忘源，应当兼顾并重。”

手随心动,利用手语提高学生歌唱表现力的教学手段应用——以花城版小学四年级下册《让我们荡起双桨》为例

本文尝试从分析小学歌唱教学现状出发,通过发现学生在学习过程中出现的对于歌唱表现力减弱的问题,提出在学生能够准确演唱歌曲的基础之上,指导学生运用手语的方式来表演歌曲,并以花城版小学音乐四年级下册《让我们荡起双桨》一课为例开展实践研究,探索和总结手语教学在提高学生歌唱表现力上的运用手段及教学模式。

小学Scratch教材编制的若干问题研究——以广州市小学信息技术教材Scratch模块为例

结合小学信息技术学科教材研究现状,本文从分析当前国内Scratch教材出发,梳理国内常见Scratch教材的优点及不足,并在此基础上,以广州小学信息技术教材为例,阐述Scratch教材的目标定位、内容选择、结构组织等编制问题。研究表明,关注差异、凸显算法、提升思维的Scratch教材编制思路能兼顾基础性与发展性,为学生在"做中学"体验程序设计的过程,感受程序设计的乐趣嫁接了良好的平台。

大课间体育活动与促进学生体质健康水平的研究

在中小学生体质逐年下降的情况下,本文首先分析了学生体质下降的原因:课业负担较重,睡眠严重不足,体育锻炼的时间和强度不够;其次从学校实际出发,从活动理念、活动目标、活动内容和活动开展时间等诸方面分析了学校大课间体育活动的实施,为其他学校开展大课间活动提供了有益的操作参考;最后用实验数据展示了开展大课间活动对促进学生体质健康水平的成效。

以知引行,垃圾分类行为习惯的有效养成

垃圾分类环保行为的养成,非一朝一夕能形成,根据小学生的年龄特点,利用学校教育的优势,以知引行,从意识、情感、行动、评价上一系列的教育形式,有效的养成垃圾分类的良好行为习惯,使学生一生受益。

迷人的张家界——《网页信息的保存》教学设计

曲岸说案:在新课程改革实践中,WebQuest是一种受关注程度较高、操作性较强的模式,但它离常规的学科课堂仍有距离。在这一期《曲岸说案》,我将评析《迷人的张家界》,与教师们分享一种更加贴切学科课堂的整合模式:MiniQuest。

信息科技中的“软”工具——微视频与任务单

信息科技课程倡导应用各类＂软＂工具促进学习。本文尝试从信息的获取、传递、处理、再生和施效等过程剖析微视频与任务单在信息科学学习中的应用。分析表明,微视频和任务单,既能提高显性信息的获取和传递效率,又能为学生的思维成长提供系统的帮助,是提高学生应用信息科技知识解决具体问题的好帮手。

问题解决与Scratch主题探究研究综述

本文选取近年倍受关注的Scratch儿童编程软件开展相关的文献研究，尝试对问题解决、主题学习和Scratch的国内外研究现状进行梳理，从中阐述在小学阶段开展以问题解决为导向的Scratch主题探究活动的意义和必要性，提出有待进一步研究的问题及方向。这一研究为开展Scratch儿童编程提供了非常有价值的参考。

《“清扫”校园》课堂教学的三次磨课

为了进一步探讨电脑绘画课堂教与学的有效策略,本文尝试以教学目标为导向,以广东省《信息技术》第一册（上）第九课《＂清扫＂校园》为内容,以教师行为干预为策略,

结合年龄特点,多途径形成环保参与习惯

我校于2008年被评为广州市绿色学校,为了避免把评为"绿色学校"为目的,只是仅仅作为一项荣誉,把创建"绿色学校"变为评为"绿色学校"情况出现,失去创建的目的。在创建绿色学校的基础上,以形成环保参与习惯为目标。

与计算机交朋友——MiniQuest教学设计

教学内容分析 本课是广州市信息技术教科书第一册第一章第一节中的内容，主要介绍常用计算机的分类、外观组成，属于常识课。本课的学习，对学生了解计算机各个部件的作用及联系，消除学生对计算机设备的陌生感，揭开计算机神秘的面纱至关重要。

合理使用技术 设计有效活动--以《圆的认识》教学活动设计为例

《圆》这一单元是在学生已经学习过长方形、正方形等多种平面图形,并在一年级直观的认识过圆的基础上正式开始学习圆的有关知识,它是研究曲线图形的开始,亦是小学阶段最后一个认识平面图形的单元。小学阶段“图形与几何”模块中,对立体图形和平面图形的教学编排,是呈现“体—形—体”的混合螺旋编排结构,这是符合学生的认知发展规律的。

以问题解决为导向的Scratch主题探究活动的设计

Scratch作为一款积木式的儿童编程软件，近年来倍受小学生青睐。本文主要结合当前信息技术教学特点和主题探究活动的研究现状，探讨以问题解决为导入的Scratch主题探究活动设计，并依据“以学习活动为中心”的教学设计模式、布卢姆目标分类等理论，论述Scratch活动内容、活动任务、活动资源、活动评价的设计思路及做法。

减轻小学生负担,提高数学教学质量

小学生的负担过重，教师、社会和家长如何看待和解决学生过重的学〉-7负担这一问题呢？本文阐述了如何减轻学生负担和提高数学教学质量的策略。