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关注教育公平 推进教育均衡发展
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作者 刘长铭 刘光复 +3 位作者 刘运来 刘新成 柏均和 贾庆国 《群言》 2006年第4期4-13,共10页
在全国政协十届四次会议期间,《群言》杂志社约请了部分民盟,民进组的委员,就《关注教育公平推进教育均衡发展》进行专题座谈。会议由民盟中央副主席张圣坤教授主持,出席座谈会的有(按姓氏笔画为序):
关键词 教育均衡发展 教育公平 中央副主席 全国政协 杂志社 座谈会 会议 民盟
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推动教育创新 全面建设小康
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作者 汤浊 刘琦 +7 位作者 刘光复 孙仁安 安纯人 杨继昌 李露儿 罗远芳 柏均和 徐辉 《群言》 2003年第3期4-16,共13页
中共十六大报告提出了全面建设小康社会的奋斗目标,并把"形成比较完善的现代国民教育体系"、"人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"... 中共十六大报告提出了全面建设小康社会的奋斗目标,并把"形成比较完善的现代国民教育体系"、"人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展"。作为全面建设小康社会的目标内容。新世纪的头二十年,也是我国教育改革和发展的关键时期。本刊以"推动教育创新全面建设小康"为题邀请有关专家学者于2002年12月14日举行了座谈。座谈会由民盟中央副主席张毓茂同志主持。出席座谈会的有(以姓氏笔画为序): 展开更多
关键词 教育创新 全面建设小康社会 民办教育 十六大报告 基础教育改革 现代国民教育体系 教育资源 奋斗目标 高等教育 普及高中阶段教育
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内强德能外修法律 构建高质量的教师队伍
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作者 柏均和 《群言》 2007年第6期10-12,共3页
在基础教育学段,以人为本的科学发展观,应体现两个主体地位一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师这个职业具有传递性,能传承继代,教师这个职业,还具有关键性,它是在一个人成人... 在基础教育学段,以人为本的科学发展观,应体现两个主体地位一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体。教师这个职业具有传递性,能传承继代,教师这个职业,还具有关键性,它是在一个人成人、成才的关键阶段施教,常能影响人一生的职业。 展开更多
关键词 教师队伍 法律 德能 质量 基础教育 科学发展观 以教师为本 以人为本
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