形成性评价在中医药大学《医学英语》选修课程中的运用

《医学英语》课是我校在大学英语课程之外开设的一门语言类选修课程。课程采用PBL教学法、教师讲授和学生展示的教学模式,运用形成性评价在整个教学的过程中对学生的学习情况进行评价,同时督促教师对课程讲授的方法、模式、内容、进度等适时地进行调整、改进,有效地保护了学生们的学习热情,激发了学生们的学习兴趣,增强了学生们的学习信心。实践证明,形成性评价在《医学英语》这门课程的教学过程中是非常适用、有成效的一种评价方法。

大学英语教师开展中医翻译选修课程的尝试

笔者所在的中医药院校进行大学英语教学改革,缩减大学英语教学课时,增开与中医药专业相关的英语选修课程。该校部分大学英语教师组成课题组,对学院,学生进行访谈,问卷调查。结合调查信息,了解到学院及学生的需求,大胆尝试开设了中医翻译选修课程。教师们发挥各人所长,以中医理论专题为单位,接受教学任务,认真备课,从不同的切入角度,讲授中医翻译课程。学生们受益良多。学期末对学生再次问卷调查,了解学生们的感想和建议,及时对课程内容、授课方式,教学策略等进行调整,期待课程的不断改进、完善;期待学生们能在今后的学习中有更大的收获。