空乘专业人才培养模式改革实践研究——以天津中德职业技术学院为例

目前,空中乘务专业人才培养存在着考试形式单一、与企业需求脱节、实训场所、实习基地欠缺等问题。因此,亟需对空中乘务专业人才培养模式进行改革,在拓展校内实训基地、订单班式培养模式、多元化发展、推进多元化考核方式等方面探索实践,实现空乘专业人才的全面发展。

基于“双元制”模式的高职本土化技能型人才培养探索与实践——以天津中德职业技术学院汽车维修专业教学改革为例

本文针对当前职业院校技能型人才培养过程中存在的一些共性问题,基于国际化教育理念,通过"双元制"模式本土化改造,从创新人才培养模式、建立校企合作协调保障机制、建立与职业岗位工作能力相适应的课程体系、加强师资队伍建设、改革学生考核模式等方面进行了职业院校技能型人才培养模式的探索与实践。

主流意识视域下创新高职院校学生党团活动机制——以天津中德职业技术学院为例

在对主流意识及目前我国主流意识概念阐述的基础上,分析了高职院校学生党团活动应发挥的作用,当前高职党团活动面临着四大挑战,天津中德职业技术学院在实践中探索,在探索中前进,提出抓好组织建设,突出学生活动参与的主体地位,创设机制建设多样性及完善专业化队伍建设等创新工作机制,提高主流意识教育的实效性。

高职院校社会培训模式的实践与探索——以天津中德职业技术学院为例

职业教育社会培训已成为高职院校重要的社会服务功能。文章通过天津中德职业技术学院的社会培训经验分析,阐述职业教育的社会培训模式。

国际化试点班课程改革举措及成效分析——以天津中德职业技术学院航空航天与汽车学院为例

经济全球化的不断深入发展使国际化课程改革日益迫切。天津中德职业技术学院开拓创新,组建国际化试点班,实施课程改革。本文以航空航天与汽车学院为例,深入介绍了国际化试点班课程改革举措,并对目前的实施成效进行了数据分析,证实了国际化试点班课程改革有助于学生综合能力的提高,因此应继续深化国际化试点班课程改革,让更多的学生享受到改革红利。

基于提高课堂教学有效性的高职院校教师课堂教学规范设计——以天津中德职业技术学院为例

高职院校课堂教学有效性问题困扰着高职人才培养,课堂教学有效性受教师、学生和学校各方面因素的影响。天津中德职业技术学院以提高课堂教学有效性为目标,借鉴德国双元制职业教育"环境+秩序=质量"的质量观,采用"基本规范+过程规范"的模式,在强化教师主体意识的基础上,设计了教师课堂教学规范,对教师课堂教学活动的全过程进行了规范和细化。

基于“三个优化、六个加强和四个推进”的高职院校内涵建设研究——以天津中德职业技术学院为例

"后示范时代"高职院校必须走内涵建设道路,天津中德职业技术学院在办学规模扩大后,及时召开了首届教学工作会议,工作重心转向加强教学内涵建设,制定了加强教学内涵建设实施原则,实施"三个优化、六个加强和四个推进"内涵建设工程,通过质量发展、特色发展和创新发展来提升学校的核心竞争力,努力实现学校的发展定位和目标。

“学生兼职班主任模式”在高职学生管理中的实践与思考——以天津中德职业技术学院为例

学生兼职班主任管理模式有利于发挥同辈优势,促进这支队伍自身的成长成才,对提升学生的综合素质起着重要作用。如何在实践中不断健全和完善这一管理模式,需要进一步思考与探索。

对高职高专人才培养模式改革的研究与实践——以天津中德职业技术学院汽车检测与维修技术专业为例

随着汽车技术的高速发展和汽车保有量的不断增长,汽车后市场人才需求紧缺,对汽车检测、维修技术类人才的要求也越来越高,原有的专业结构和专业标准要适应新的变化。文章依据学院汽车专业建设历程,总结了专业人才培养模式改革的研究和实践,同时也提出了存在的问题及改进的措施,对高职高专人才培养模式改革有一定的借鉴意义。

天津中德职业技术学院 服务滨海新区重大项目的专业群建设实践

天津中德职业技术学院紧紧围绕天津经济发展和滨海新区建设高水平现代制造业和研发转化基地的国家战略需求,特别是工业和服务业重大项目建设,以国际合作为依托、以校企合作为支撑,瞄准引领技术发展的高端产业,重构专业组群。在学校＂十二五＂发展规划中,明确提出围绕滨海新区航空航天、装备制造、新能源新材料、电子信息、国防科技等为代表的优势支柱产业,建设以制造业类专业组群为核心,以制造类服务业专业组群为支撑的9个专业组群40余个专业的总体布局。通过不断的探索和实践,实现了专业发展服务产业升级,课程改革对接岗位需求,为滨海新区优势支柱产业提供了技能人才支持。

高职院校应在大学生中普及游泳课——以天津中德职业技术学院为例

游泳是人类借助自身肢体动作在水中活动或前进的一种技能活动,它是人类在长期的适应自然的过程中产生和发展起来的。为深化高职院校游泳课的改革新路,培养大学生从事终身体育锻炼的兴趣,在高职院校大学生中普及游泳课很必要。

高职院校的“双师型”师资队伍建设——以天津中德职业技术学院为例

"双师型"师资队伍是职业教育的基本要求,建设"双师型"师资队伍是保障教学质量的核心。高职院校的"双师型"师资队伍建设对保证高职院校的可持续发展作用明显。

高职英语教学中教师运用情感因素的调查分析——以天津中德职业技术学院为例

文章通过调查天津中德职业技术学院110名学生和32名教师在英语教与学过程中的情感现状及情感策略使用情况,探讨了如何在高职公共英语教学中合理使用积极的情感教学,以期有效地改善英语教学效果,提高学生的英语学习水平。

天津中德职业技术学院特色创建的实践与思考

特色创建是国家示范性高职院校的建设主题。本文以天津中德职业技术学院为例，阐述了发展定位特色是前提、明晰而独特的思路是路线和方法、人才培养模式特色是根本、专业特色是支撑、师资特色是关键、实训基地特色是重点的认识和体会。

探索适合中国的双元制职业教育模式——访天津中德职业技术学院教授赫尔穆特·贝克

中国和德国在职业教育领域的合作已有30余年,为两国繁荣经济、促进就业、保障公平作出了重要贡献。成立于1985年的天津中德职业技术学院是迄今两国在职业教育与培训领域最大的政府合作项目。学院借鉴德国先进的职教理念和模式,坚持"先期重仿、长期重创、仿创结合、重在创新"的办学思路,坚持高水平、国际化的人才培养模式,提供优质的教学资源,围绕重大工业项目建设,为滨海新区、天津、中国,乃至世界提供了大量高端技术型人才,实现了跨越式、可持续发展,打造了"天津中德"职业教育品牌。为进一步了解天津中德职业技术学院的职业教育理念,我刊对天津中德职业技术学院经贸管理分院名誉院长、德国专家赫尔穆特·贝克(Helmut Becker)教授进行了专访。贝克教授毕业于德国美因兹大学(Johannes Gutenberg-Universit覿t Mainz),曾任德国莱茵兰-普法尔茨州(Rheinland-Pfalz)教师进修学院院长,2012年至2014年连续三年被我国国家外国专家局评为"高端外国专家"(文教类)。

以“三重两化”为原则的高职人才培养模式改革研究——以天津中德职业技术学院为例

中德职业技术学院以"重素养、重实践、重创新、校企化、国际化"为原则的高职人才培养模式改革,对高职人才培养方案进行了优化,设计了包括职业基础教育、职业技术教育、职业拓展教育、职业技能实训和企业实践5个模块的课程体系,将创新创业课作为必修课程开设,丰富了职业拓展教育课程类型,建立了学分置换机制,加强了企业实践教学安排,确保企业实践3年6学期不断线。

高职院校引进国外高端智力资源的探索与实践——以天津中德职业技术学院为例

高职院校国际合作通过引进高端国外智力资源,进而引进国际化专业技术标准、优质教育教学资源、先进技术设备和产品等,真正实现把国际认证标准、产品标准、技术标准、服务标准和国际化工艺流程等嵌入专业建设和教学改革实践中,对专业建设提供了内涵性支撑,也为各类企业转型升级培养了人才。

国家示范性高等职业院校实训基地管理队伍建设方案——以天津中德职业技术学院为例

天津中德职业技术学院实训基地管理运行模式为"集中管理"和"分散管理"的优势相结合,由一级纵向管理至二级,再由二级横向管理至三级责任人,即"集中—分散结合的纵横交错管理模式";管理方式采用"建设、培养和提升二级资产管理人员队伍",使其成为专业能力较强的、具备爱岗敬业综合素质的队伍,由这支队伍履职实现管理运行机制的内涵管理与建设。

高职院校辅导员队伍建设问题与对策思考——以天津中德职业技术学院为例

高职辅导员队伍的建设日渐成为高职院校发展的重要课题,本文从高职辅导员队伍目前面临的几大主要问题入手,以天津中德职业技术学院在辅导员队伍建设方面实施的举措为例,提出了提高职业准入制度、关注培训方式、优化工作模式及完善考核制度等对策,旨在逐步形成适合高职院校辅导员队伍建设的工作机制。

高职院校提升办学水平的探索与实践——以天津中德职业技术学院为例

作为国家示范性高等职业院校的天津中德职业技术学院,近年来始终坚持国际化标准的人才培养模式,以优质的教学资源和高水平的技术技能型人才培养质量,围绕工业重大项目建设,打造了"以应用技术大学建设为引擎,以国际合作、校企合作、创新创业为支撑"的办学特色,为世界、中国及天津支柱产业和滨海新区企业提供了大量高素质技术技能人才,实现了学院跨越式、可持续发展,打造了"天津中德"职教品牌。