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题名裂项相消法
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作者
潘三略
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机构
天津第九十八中学
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出处
《中等数学》
北大核心
1989年第3期19-22,共4页
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文摘
一般地,若数列a<sub>1</sub>,a<sub>2</sub>,a<sub>3</sub>,…,a<sub>n</sub>,存在a<sub>n</sub>=b<sub>n</sub>-b<sub>n+1</sub>,则有a<sub>1</sub>+a<sub>2</sub>+a<sub>3</sub>+…+a<sub>n</sub>=b<sub>1</sub>-b<sub>2</sub>+b<sub>2</sub>-b<sub>3</sub>+…+b<sub>n</sub>-b<sub>n+1</sub>=b<sub>1</sub>-b<sub>n+1</sub>.这就是裂项相消法。这个方法在化简、求值、证明诸方面有着广泛的应用。但关系式a<sub>n</sub>=b<sub>n</sub>-b<sub>n+1</sub>涉及许多数学知识,推出时亦存在一定难度与技巧。本文特将常见者分类辑之如下。
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关键词
裂项相消法
求值
原式
首项
气石
下尸
知一
面砂
程一
不一一
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名植物原色保存
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作者
董志刚
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机构
天津九十八中学
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出处
《生物学教学》
1986年第2期23-26,共4页
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文摘
一、植物色彩的由来植物的五光十色,绚丽多彩,取决于细胞内的植物色素。绿色:主要是叶绿素决定的,因为叶绿素的吸收光谱有两个主要区域;一是红光区,另一个是兰紫光区。绿光,它不吸收,反射到我们的眼睛里,才看到叶绿素显绿色。
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关键词
兰紫
光区
浸液
脂溶性物质
保色
密封瓶
保存液
醋酸铜
藻红素
油占
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名带学生野外考察
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作者
董志刚
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机构
天津九十八中学
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出处
《大自然》
1989年第2期58-59,共2页
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文摘
野外生物考察,是到大自然中直接感知自然,从宏观上观察生命现象和探索生命规律的科技活动.近几年,我利用假期带学生先后去了大熊猫的故乡——"卧龙"、绿色的宝库——西双版纳、传说中野人出没的神农架,以及长白山、庐山、天山、火焰山、盘山、雾灵山、渤海之滨等处考察,实践中使我体会到:野外生物考察能使青少年们开阔眼界、增长知识、激发兴趣、启迪智慧、陶冶情感、锻炼科学素质、点燃理想的火花.怎样带学生考察?这是我仍在探索的课题,下面谈几项具体工作.
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关键词
野外
考察
学生
教学法
生物
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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