95例儿童孤独症临床分析

目的 :探讨儿童孤独症的临床特征 ,展望相对应的干预措施。方法 :调查孤独症患儿的父母文化水平、城乡比例、首诊主诉、发病与就诊时间间隔。采用Gesell发育量表测定发育商。Car’s量表进行症状行为评定。用社会生活能力量表进行适应性行为评定。检验分析孤独症行为与适应性行为的相关性。结果 :孤独症患儿父母文化水平大多为初、高中以上文化。孤独症患儿城乡比例为 :2 8:1 首诊主诉症状以语言障碍为主(占 84% )。患者从发病到就诊时间平均延迟 3 1个月。孤独症行为的严重程度与社会生活能力缺陷的程度无相关性。症状特点以语言障碍及社会交往障碍最为突出。作者对此进行了分析并提出早期干预及行为、语言训练的相应建议。

儿童学习困难803例分析

本文应用 WISC智力量表和 CBCL行为量表及 EPQ人格问卷对 80 3名 7～ 1 2岁学习困难儿童的智力、智力结构、行为及个性进行分析研究 ,发现学习困难儿童不仅 IQ水平低、智力结构中的言语商低于操作商 ,且伴有各种行为问题 ,以多动最为突出 ,个性特征为内倾向个性明显。提出儿童学习困难的成因是多方面的 。

孤独症儿童行为矫正及干预策略

本刊收到若干篇儿童少年期精神障碍的稿件 ,集中于本期内作为专题讨论刊出。

多动综合症儿童智力、行为及习惯特征分析

本文采取对照的方法，将患有多动症儿童的智力、行为表现及习惯特征进行分析，发现智力是正常的，但均数低于对照组；其行为问题的检出率及行为因子分数高于对照组，不良习惯特征的发生率也高于对照组。经统计学检验，均有显著性差异。

阅读障碍的成因及基础理论研究

阅读障碍（development dyslexia）[1]是一类比较典型的儿童认知偏异问题。其定义为从发育早期阶段起,儿童获得学习技能的正常方式受损,但这种损伤不是单纯缺乏学习机会,智力发育迟缓及后天脑外伤或疾病所引起,而是认知过程中的异常,是以大脑发育过程中生物功能异常为基础的。据WHO精神行为障碍分类ICD-10诊断标准。

40例儿童孤独症的临床症状分析

４０例儿童孤独症的临床症状分析宋青青，纪慈儿童孤独症是发生于儿童早期的严重的神经精神疾病，现就以美国精神病学会《精神障碍诊断和统计手册》第三版修定版（ＤＳＭ一ＩＩＩ－Ｒ）儿童孤独症诊断标准及儿童孤独症定级评分（ＣＡＲＳ）确立诊断的４０例患儿的临床资料...