基于物联网的生猪屠宰监管系统关键技术研究

为加大生猪屠宰监管的力度,节省监管人力,根据基层动物卫生监督部门的业务需求,开发了生猪屠宰自动化监管系统。系统运用物联网技术实现生猪屠宰全程数据的自动采集、自动判定,判定结果不正常将向动物卫生监督部门告警,判定结果正常将驱动猪体灼印和打印出厂合格证,以此防止屠宰厂私宰问题生猪;系统运用图像识别技术,依据注水后猪胃脏异常膨胀的形态特征,自动判定猪是否注水,以此防止屠宰厂屠宰注水猪。研究详细论述了上述2项技术的实施原理、方法和效果。

基于物联网技术的生猪屠宰自动化监管系统

生猪屠宰的监管是保障猪肉质量安全的最后屏障,为提高监管效率、降低人为因素、增强监管透明度、应基层监管部门的迫切渴望,研究开发一种生猪屠宰自动化监管系统。本研究详细分析了生猪屠宰监管的实际需求,针对需求提出了自动化监管的解决方案;从角色划分角度,详细论述了系统的功能结构;阐述了生猪屠宰监管的自动化流程,这是系统研究的重点。系统具有监管自动化和过程可追溯两大特点,该系统的开发探索了物联网技术在生猪屠宰监管领域的应用,改善了现有监管手段,提高了监管水平。

生猪屠宰自动化监管系统的物联网构建

生猪屠宰自动化监管系统是应基层动物卫生监督部门的业务需求开发的一套物联网系统。为了实现生猪屠宰监管工作的自动化,必须从生产线上自动采集数据。讨论了该系统的数据采集子系统的整个实现过程,即运用RFID技术、单片机技术构建的整个生产线上的物联网系统;介绍了系统的网络体系结构、数据采集电路的设计和上位机C/S模式应用程序的流程。系统在实际运用中替代了人工监管,并采集了大量的屠宰期间数据,为进一步数据分析、决策制定提供了依据。

基于慕课的应用软件开发基础教学模式探究

应用软件开发基础作为非计算机专业学生开设的计算机课程,其有着不可替代的作用。如何有效让学生采纳和吸收课程的知识点,同时培养学生学习应用程序的兴趣,成为该课程研究的重中之重。文章在深入了解慕课、微课、翻转课堂的特点和应用方法基础上,结合应用软件开发基础课程的特点,提出了基于慕课的应用软件开发基础课程教学模式,并进行相关测试,结果表明基于慕课的课程教学模式在应用软件开发基础课程上深受教师和同学喜爱,相对于传统的教学方式,效果明显。

基于Android平台的水产养殖远程监控系统

为了进一步推进水产养殖监控手段,以已有的水产养殖系统平台为基础,并充分利用养殖户已有的智能Android设备基础上,将移动互联网和物联网信息技术应用于水产养殖中,设计了能运行在Android平台上的水产参数远程监控系统,并介绍了水产养殖客户端在线监测和远程控制功能的实现方法和步骤,完成客户端软件的设计与开发。它不仅大大便利了水产养殖人员的工作强度,而且还可以对水产养殖异常情况进行预警,从而为养殖渔业的健康生产保驾护航。

物联网技术环境下农科院校教学模式探究

该文在分析近年来农科院校相关专业的教学方法的基础上,提出"以掌握知识为主体、以提高实践能力为目的"的面向物联网工程专业的新课程教学模式,阐述这种模式在无线传感网原理课程中的实施过程及实施效果。

屠宰注水猪图像自动识别方法的研究

为有效检测并防止屠宰注水生猪,笔者利用屠宰厂现有的监控系统采集生猪开膛的图像,研究了一种判定生猪是否注水的图像识别方法。宰前注水的生猪在开膛时形态异常,尤其以膨胀的胃脏最为明显。依据此特征笔者研究了猪开膛工位图像的采集方法,并对图像进行消噪、二值化、腐蚀与膨胀的预处理,对注水猪图像胃脏的面积、周长、宽长比、圆形度、复杂度形状特征进行计算和分析,采用BP神经网络训练样本数据,实现注水猪图像自动识别算法。结果表明:该方法能够取得很好的自动识别效果,在生猪屠宰监管环节发挥一定作用,实现生猪屠宰监管的自动化。

植物音频促长仪的设计和开发

当前针对通过声音刺激植物生长已成为热门话题,实验表明,一些针对植物的特殊音乐或者通过特殊设备产生的特殊音频会对植物的生长发育具有一定的影响。物理农业的一个重要技术方面就是通过声音刺激植物生长技术,该技术也是发展物理科技农业的重要技术之一。该文在已有专利的基础上,对植物音频发生器原理和效果进行了说明和介绍,并在蔬菜、瓜果等不同的植物上进行了实验,实验结果表明,植物音频促长仪通过特殊的音频不仅具有促长和增产,而且设备成本低,易于推广。

项目驱动法在《智能设施农业系统开发》课程教学中的应用

本文介绍了智能设施农业系统开发在农业物联网工程专业培养方案中的地位和主要教学内容、教学目标等,结合教学目标,提出了以项目驱动法教学理论为指导,设计整个课程的项目内容,并列举了项目驱动教学法教案1例,总结了实施该方法对教学效果发挥的优点。

物联网工程专业《智能设施农业系统开发》课程项目驱动式教学的实践

本文分析了农业院校物联网工程专业的特点与培养方案,介绍了《智能设施农业系统开发》课程的内容与特点,在授课过程中实施项目驱动式教学,培养满足社会需求的专业人才,为激发专业学生的学习兴趣,创新了考核方式,以加强学生创新精神和实践能力。