中职电子商务专业校企深度融合探索——以天津市劳动保障技师学院为例

当下,职业教育改革的新思维就是"深化产教融合、校企合作,加快打造现代职业教育体系"。文本以天津市劳动保障技师学院为例,从电子商务专业的校企合作出发,探析了该专业校企合作的现状,研究了该专业校企深度融合的必要性,探索了未来该专业校企深度融合的路径。

中职数控专业课程教学融入工匠精神教育的路径探索——以天津市劳动保护学校数控专业教学改革为例

中职学校是工匠精神传承的重要渠道,笔者作为中职数控专业班级的班主任,从本校一体化教学、实训课程教学等方面改革进行探究,以期实现让学生在校期间练就精湛的技艺,受到企业文化熏陶。不仅能够很好地完成教学课程标准的要求,还能够实现工匠精神的有效渗透。

职业院校学生实践能力培养问题研究——以天津市劳动保护学校为例

职业院校作为培养技能人才的基地,肩负着重要使命。然而不少中职校还是重理论轻实践。通过调查、访谈等方法研究了中职院校当前实践能力培养存在的问题及原因,提出了四项措施,为我国职业院校学生实践能力培养的研究提供理论基础。

高职院校课程思政建设的探索与实践——以“社区管理实务”课程为例

课程思政建设是一项系统工程,如何推进课程思政建设,是新时代高职院校“育人”本质的体现。当前课程思政建设尚处于探索期,面临着思政育人目标不明确、教师认识不足、专业课思政资源挖掘不够、教学方法陈旧等现实困境。推进课程思政建设,必须以职业素养为抓手,做好顶层设计和整体规划,探究德育知识与专业课程的触点,加强师资团队建设,改革教学方法和手段,实现全过程育人、全方位育人,使各类课程与思政课程同向而行。

产教融合模式下新能源汽车专业人才培养策略研究

在区域产教联合体建设要求背景下,产教融合模式的出现有助于推动教育链与产业链的有效衔接,实现新能源汽车专业院校的跨越式发展。本文分析产教融合人才培养模式存在的问题,提出建设优质实训基地、完善人才培养机制、设计产教融合评价方法、提升教师素质等策略,从而推动新能源汽车专业院校高质量发展。

基于模糊逻辑与天棚控制的半主动悬架策略研究

为了改善传统开关式天棚控制在切换状态时可能引起的震荡或不稳定情况,文章提出了一种融合天棚思想与模糊控制的半主动悬架控制策略。首先,通过将减振器动速度和簧载质量速度作为模糊控制的输入,经模糊规则运算求解出当前状态下的自适应阻尼系数;然后,输入至天棚控制中计算出当前状态的阻尼力,进而对车辆的动态性能进行调节;最后,使用CarSim及Simulink软件进行控制策略仿真验证。结果表明,较被动悬架及天棚控制,车辆质心垂向加速度均方根值分别下降了50.08%、6.41%,对车辆舒适性有一定程度上的提高。

中职汽车教育中理论与实践教学有效结合的策略

研究目的是促进中职汽车教育教学质量的提高,从而适应行业对于专业技能人才培养的要求。本研究在对中职汽车教育现状进行深入分析的基础上,构建融理论于实践、介绍行业实际案例、创新教学方法为一体的教学策略。实施效果评估表明,这一策略有效地增强了学生学习动力与实践操作能力。该研究对中职汽车教育提出可行的教学改革方案,有利于促进教育体系优化与产业可持续发展。

新时代技工院校一体化劳动课程的实施途径

劳动教育是新时代人才培养的重要途径,而技工教育承担着对新时代高素质劳动者、技术技能人才的培养重任;技工院校的一体化课程是最能培养学生劳动能力的课程,将劳动教育精神和劳动教育实践融入一体化课程,一方面帮助学生树立正确的劳动观,以劳动为荣,以工匠为荣;另一方面,从劳动意识、劳动习惯、劳动技能等方面进行“三全育人”。加快建设技工院校一体化劳动课程,为祖国培养传承工匠精神的高素质高技能劳动者大军,是建设社会主义现代化强国的重要支撑。

中高职思政课教学衔接模式实践探究——以编写《中高职思政课教学衔接模式指导手册》为例

本文从大中小学思政课一体化育人体系构建、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命、中职教育定位的转变等现实背景出发,探讨中高职思政课程教学衔接模式的重要意义,分析中高职思政课教学衔接模式的现状,以编写《中高职思政课教学衔接模式指导手册》为切入点,深入探究中高职思政课教学模式如何有效衔接。

中职学校“智慧校园”建设的路径研究

现代职业教育体系建设下,中等职业院校关键办学能力提升有赖于“智慧校园”建设,其深度融合了教育教学信息化和产学研一体化,不仅提升了院校信息化建设水平,更提高了院校办学能力及管理能力。本文以“智慧校园”为切入点,分析了中等职业院校“智慧校园”建设现状、问题和成因,探析中等职业院校“智慧校园”建设的路径。

聚焦网络时代助力图书馆高质量发展

随着知识经济时代的到来,人们越来越关注精神文化生活,对文化资源和图书资源的需求日益增加。在此背景下,公共图书馆应注重把握机遇,与时俱进,不断改进与完善发展路径和技术手段,充分发挥自身的文化引领作用。基于此,现重点探究网络时代背景下我国公共图书馆的发展现状,并提出相关改进对策。

数字化背景下时代职业教育人才培养的新要求及新举措

随着数字化时代来临,职业教育也应当进行改革,从根本上转型人才培养模式,提升人才与社会需求之间的匹配度,以适应新时代的巨大变化。为了解决数字化时代的人才培养问题,本文对数字化背景时代下职业教育人才培养的新要求及新举措进行研究,以数字化背景下时代职业教育人才培养基础要求为切入点,研究数字化背景下时代职业教育人才培养实践现状,提出了新时代的转型发展策略,以期为有关工作人员提供参考。

课程思政视域下技工院校钳工实训课程教学改革研究

随着中国经济进入高质量发展新阶段,中国制造业迈向更高端,因此对于高技能人才的需求也越来越高。技工院校是培养这类人才的重要场所,应承担起更大的责任。钳工实训课程作为技工院校工科类专业的基础课程之一,对于学生的专业素养和实践能力的培养有着重要的作用。然而,当前技工院校钳工实训课程存在一些问题,例如课程内容单一、教学方法传统、教学效果不佳等。因此,本文探讨了课程思政视域下技工院校钳工实训课程教学改革的方案和效果评估,在技工院校的钳工实训课程中,应该积极推行课程思政理念,不断优化教学内容和方法,优化教师角色和教学管理,以提高教学效果和学生素质。

数控专业引入生产性实训的探索与实践

该论文根据人才培养专业教学中遇到的实际问题,以数控专业为例,提出了"宽基础,多模块"的实习课程衔接思路,并开展数控专业生产性实训引入教学的探索,研究构建"项目引领,工作过程生产化"的实习课程体系,并进行实践论证,达到了改善教学过程和学生能力的效果。

中职德育翻转课堂实践初探——以职业道德与法律为例

通过学习"翻转课堂"先进的教学理念,笔者对构建高效德育课堂的具体方法进行了研究。文章根据中职德育课教学的特点,把笔者的教学实际和"翻转课堂"的理念结合起来,以职业道德与法律为例,对中职德育教学应用"翻转课堂"模式的具体方法谈了个人的一些看法。

职业学校美丽校园建设研究

校园是青年学生成长的地方,代表着祖国的未来和希望。职业学校是职业教育的重要组成部分,是我国培养技术工人的主阵地,是支撑"中国制造"的重要力量。职业学校建设美丽校园,没有现成的规律和经验,需要各校积极探索。经过调研分析,对美丽校园的内涵和建设途径进行了探讨。

模拟法庭德育功能的应用研究

通过模拟法庭机制模拟解决学校内发生的各种学生问题,通过控辩双方的质证、辩论,提高的权利保障意识;通过角色扮演,增强“感同身受”的教育效果;通过扩大参与范围,让更多的学生参与模拟庭审过程,达到扩大法纪宣传教育目的,提高学生的规则意识,实现模拟法庭的德育功能。

浅谈实践中德育课教师角色的转变——从“翻转课堂”理念中得到的启示

通过研究"翻转课堂"的先进教学理念,笔者对如何构建德育高效课堂有了新的思考。教师是课堂的重要角色,然而传统教学中,教师的单纯说服教育角色已经不能满足现代学生的需要。根据中职德育课教学的特点,把笔者的教学实际和"翻转课堂"的理念结合起来,对德育课堂中教师角色转变的实践谈了一些个人看法。

电子专业高技能人才培养模式探讨

现今社会中,电子产业已成为高新技术产业中的主导产业,成为新世纪经济发展的重要支柱之一。近年来,电子专业毕业生基本上能满足当地企业对该专业人才的需求,但是问题出在供非所求,即学校培养的学生基本上都工作在操作岗位或流水线上,很少能够从事专业设计或制作的工作,这就使得社会对电子专业高技能人才的需求量逐年增加。出现这个问题的原因在于现在职业教育学校的专业课教学存在着理论和实习训练相互脱节的问题,因此,笔者根据多年的教学经验提出了"理论教学与技能训练一体化教学"的高技能人才培养模式,并提出了完善该培养模式的几点建议。

以岗位标准引导的“现代学徒制”人才培养模式改革实践探究

为顺应社会发展需求,积极改进产教融合、校企合作的办学模式,提出了以岗位标准引导的"现代学徒制"人才培养模式。紧密围绕社会需求和就业形式开展专业设置,大力开展重点、特色专业建设;寻求各方利益契合,构建校企合作机制;引进校企合作项目,开展重要加工技术技能的消化与转化,持续完善教学内容;搭建产教办专职沟通与管理的平台,具体负责开展校企合作实践;充分调动师徒积极性和兴趣,构建新型师徒关系;以职业技能竞赛为检验,实现教学内容再优化;建立评价约束,保障人才培养质量。