医学高职院校虚拟仿真实训课程建设中的问题与对策

近年来,随着虚拟现实技术在实训教学中应用水平的不断提升,虚拟仿真实训课程的建设被越来越多的医学高职院校所关注。虚拟仿真技术与实训课程的深度融合,有助于提高学生的实践能力,优化技术技能型医学人才培养。本文探讨了医学高职院校虚拟仿真实训课程建设中课程构建、课程共享、资源开发、团队建设等方面的问题,并针对此类问题提出了相应对策,包括强化顶层设计、搭建共享平台、构建原创资源、打造创新团队等,以期为提高医学高职院校虚拟仿真实训课程的质量提供借鉴。

《医学影像解剖学》课程信息化教学改革

《医学影像解剖学》课程是医学影像技术专业重要的专业基础课程,课程具有信息量大,空间结构、毗邻关系抽象难懂的特点。校院合作共建教学团队,形成共建共享建设机制,运用信息化技术和手段改变教学模式,形成线上、线下混合式教学,体现与职业岗位的对接,突出以学生为主体,在仿真职业环境做中学、做中教,使解剖结构可视化、影像图像形象化、教学内容岗位化,有效解决教学重点,破解教学难点,强化学生临床思维、空间思维、技术思维、诊断思维,四维一体综合能力培养,使学习变得有趣高效,提高学习效率,提升教学效果,提升教师信息化教学素养,提高学生的自主学习能力、信息素养以及创新意识与能力。

天津市卫生行业“岗位练兵”的实践探索

近年来,天津市实施卫生行业岗位练兵创新举措,旨在进一步提高医疗卫生队伍的总体素质,促进医疗护理质量和为患者服务的水平不断提升强化,提高医务人员的"三基三严"的能力,坚持固强补弱的练兵思路,使每位医务工作者牢固树立终身学习的理念,效果显现。介绍了"岗位练兵"的操作实践,探索逐步建立"岗位练兵"的长效机制,不断提升医护技人员技术水平和服务能力。

医学高职高专院校实验实训教学过程职业人文素养内容融入的探讨

职业人文教育素养是现代人才衡量的重要标准,是对人们技能水平要求和提升的新发展。针对医学高职高专院校学生在实验实训课程中职业人文素养课程满意度情况进行调查研究,旨在全面了解和掌握当前学生在实践教学过程中对职业人文教育的实际满意度现状,对更好地指导实践教学工作,为学生进行职业人文素养的教育教学,激发学生的创造性思维能力,提供更高标准的人才,促进社会发展,都具有重要的实践意义。

医学高职高专院校实验(训)室“6S”管理模式建设探讨

目的高等教育中高等职业教育是其重要组成部分,高等职业教育的人才培养以实践动手能力强、理论知识过硬的技能型人才为己任。方法推广运行6S管理模式,建立健全学校层面制度建设并有效实施。结果通过实训室管理模式的改变,能够很好的促进技能型人才的培养,达到预期。结论学校实验(训)室积极引入“6S”企业化管理机制,运行管理制度,使学校实验(训)室运行规范化和标准化。

关于在天津建立卫生类应用科技大学的探讨

随着医学教育的进步与发展,对相应的人才培养水平提出了更高的要求。中、高职对医疗技术技能人才的培养将不能满足经济和社会发展的需要,进行本科层次人才的培养势在必行,一批卫生类应用科技大学将应运而生。以天津市医学高等教育相关情况为基础,拟探讨在天津建立卫生类应用科技大学的必要性和可行性。

新就业背景下高职医学毕业生就业现状及就业指导调查

目的调查2019年天津市高职医学生就业情况及就业指导现状,为制定就业指导方案提供参考依据。方法采用自编问卷,通过整群抽样的方法对2019年天津高职类医学院校的2349名毕业生进行调查。结果就业现状总体满意度为40.3%(947/2349);主要从事中小型其他企业工作占45.9%(1079/2349);影响就业成功的主要因素为:实践和工作经验占41.3%(970/2349)、专业知识占35.8%(842/2349)、沟通表达能力占22.9%(537/2349);求职最看重的因素为:发展机会占29.0%(681/2349)、薪酬待遇占24.0%(564/2349);求职主要途径为校园渠道占41.7%(980/2349);感到满意的就业服务方式为:简历制作及面试指导占37.0%(869/2349)、职业生涯规划指导占36.2(850/2349)、招聘信息的搜集与发布占34.8%(817/2349);就业服务总体评价为一般水平占75.1%(1763/2349)。结论高职医学生对就业指导工作的整体评价处于中等水平,存在提升的空间。高职院校需根据学生的就业现状、需求、形势,有针对性地制定职业规划指导方案。

高职医学生对思政教育认知现状研究

目的通过研究高职医学生思政教育认知现状,为推进高职医学院校思政教育教学工作提供基础性数据和参考依据。方法采用问卷调查法对某高职医学院校1508名在校生进行问卷调查。结果学生充分意识到思政教育的非常重要;思想政治理论课学生获取思政教育的主要来源;学生对思想政治理论课有一定的认识。结论充分把握医学生发展规划,强化思政教育效果;打造有理、有情、有趣的思政课,充分发挥主渠道作用;营造多方育人的教育途径,科学系统设计思政教育路径。

医学高职实践教学管理工作的分析与探索

随着我国医学高职教育的不断发展,实践教学管理的重要性日益凸显,是目前各医学高职必须面对的一个重要课题。提高实践教学管理质量有助于突出医学高职教育的特色,培养医学生动手能力和临床实践技能,对医学高职实践教学管理中普遍存在的问题进行分析,提出探索建议。

提升医学职业院校考核模式创新的思考

随着我国经济社会的快速发展,各行各业对人才的职业能力素养和专业技能水平的要求也越来越高。医学教育作为一门实践性很强的学科,医学生知识、技能、素质协调发展是医学职业院校的发展目标。考试是教育教学过程中非常重要的环节,是检验教学效果和人才质量的重要手段。通过探讨提升医学职业院校考核模式创新,利用现有的考核教育资源,促进理论学习与临床实践的有机融合,充分发挥学生的主观能动性,从而帮助学生从课堂理论学习有效地过渡到临床实习的过程中去,满足医学行业对人才的评价与要求。

创新医学高职院校顶岗实习模式的实践

顶岗实习是医学高职教育的重要环节,由于部分专业对接的实习企业提供的岗位数量少,岗位单一,指导不到位等情况时有发生,影响了实习效果。认为,引入企业集群顶岗实习模式,可借助同属一个产业链上的几个大型企业,获得良好的顶岗实习资源和管理体系,充分开发大企业中能和职业院校相关专业对口的实习岗位,化解中小企业顶岗实习困境。在具体实践中,企业集群顶岗实习模式的实施,强化了顶岗实习效果,提高了人才培养质量。

医学高职院校教材信息化管理的问题及对策

随着我国医学高职教育的不断发展,各医学专业的教材种类也随之增加,教材的管理工作面临新的挑战。运作信息化技术,提升教材管理的质量及效率,已成为新趋势。分析了医学高职院校教材信息化管理中存在的主要问题,并提出了对策。

医药卫生类高职院校实习管理模式的改革与创新

医药卫生类高职院校实习质量决定人才培养质量,实习管理过程中,依然存在管理缺失、制度缺乏、管理人员缺位的情况。基于产教融合的背景,教师应在实践中探索新型实习管理模式,为提升实习管理质量提供新思路,为提高人才培养质量提供保障。学校实习管理模式的改革与创新,可通过遴选优质实习基地、采用信息化手段搭建实习管理平台、全方位实习管理及全过程实习监控三方面结合,在探索和实践中深化校企合作职能,指导教师能力、学生知识掌握程度、技能操作水平及就业率均得到提升,实习质量及管理水平得到明显改善,对于提高医药卫生类院校实习质量及人才培养具有现实意义。

天津市某医学高等职业院校教师心理健康状况

目的了解天津市某医学职业院校教师心理健康状况。方法对天津市某医学职业院校2018年12月31日前在岗专任教师进行整群抽样,发放症状自评量表(SCL-90)进行匿名问卷调查。结果 2018年天津市某医学职业院校教师心理健康状况总体处于良好水平,SCL-90量表因子得分大部分均低于全国常模,但在躯体化、人际关系、抑郁和焦虑等因子得分高于全国常模,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论学校应重视教师心理健康,定期组织心理测评并举办心理讲座,开展心理疏导,减少工作负荷等,保证教师心理健康。

康复治疗技术专业药理学教学现状调查与对策

目的了解国内高职院校康复治疗技术专业药理学课程教学现状及需求,为开展课程改革提高教学质量提供科学依据。方法访谈国内25所高职院校本专业教学计划及药理学课程教学情况;问卷调查高职院校专业教师和7所医院康复治疗师在专业课或专业基础课教学以及康复治疗工作中对药理学知识的需求。结果各院校开设的基础医学课尤其是药理学教学在开课情况、课时、课程名称及考核类型方面差异较大;教学内容选取及课时分配缺乏依据可循;专业教师和康复治疗师对药理学各知识点的需求程度不同,但对同一知识点的需求程度大多数一致。结论高职康复治疗技术专业非常有必要开设药理学课程,基础医学课程改革应该首先基于需求分析重构教学内容,体现专业适用性和针对性,以期合理设置课程规范教学,切实提高教学质量。

京津冀卫生职业教育教学资源共享机制的探讨

京津冀三地卫生职业教育各有优势、各有所长,但是发展不均衡。在京津冀协同发展背景下,对6所京津冀卫生职业教育协同发展联盟成员单位教学资源现状进行分析,发现学术教学资源不均衡,存在重复投资、资源使用效率低等问题。而且由于缺少相应的组织机构和有针对性的管理体制、课程建设技术标准不统一等问题,又使教学资源不能实现高效共享,进而提出构建京津冀卫生职业教育资源的共享机制,包括网络课程及资源共享、人力资源共享和课程认证共享。

益生菌对大鼠非酒精性脂肪肝的治疗作用及机制

目的:观察益生菌制剂对高脂饮食诱导的非酒精性脂肪肝(nonalcoholic fatty liver disease,NAFLD)大鼠的防治作用.方法:以高脂饲料喂养制备大鼠肥胖并发脂肪肝模型.8 wk后将造模成功大鼠分为治疗组和脂肪肝对照组.治疗组给予双歧杆菌三联活菌肠溶胶囊5g/(kg·d)灌胃;脂肪肝对照组给予相同体积的生理盐水灌胃.于16 wk末处死大鼠,称量肝脏及脂肪质量,计算肝指数,肝脏组织制作石蜡切片行HE染色,观察病理变化;检测各组大鼠血清中血脂、肝功能、脂肪因子等指标.结果:模型组大鼠与对照组相比,血脂、肝功能水平及肝指数增高,血清中白介素6(interleukin-6,IL-6)、肿瘤坏死因子-(tumor necrosis factor-,TNF-)、胰岛幕抵抗指数(homeostasis model assessment of insulin resistance,HOMA-IR)水平显著升高,光镜下肝脏出现明显脂肪变性及炎细胞浸润;益生菌干预后的大鼠,与模型组大鼠比较,肝指数、肝功能、血脂降低,光镜下的肝脏脂肪变性及炎细胞浸润明显改善,血清中脂联素水平明显上升,IL-6、TNF-、HOMA-IR水平显著下降.结论:益生菌制剂可显著减轻NAFLD大鼠肝脏脂肪变性,改善肝功能,对NAFLD有显著治疗效果.

关于高职老年护理专业人才培养方案的探讨

健康产业、养老服务业的发展、京津冀一体化战略的提出,以及老年护理服务质量的提高,均需要大量老年护理专业人才。对加强校院合作,共同建立老年护理人才培养模式,构建"围绕老年护理岗位任务,专门化培养"的课程体系等进行探讨,认为开展课程建设,建设老年护理专业教学团队,提高教师综合素质,建设高水平的校内外实训基地,拓展社会服务功能等是老年护理专业人才培养方案的有效途径。

校院共建共管共育模式下推进医学实习精细化管理的探讨

岗位实习是职业教育人才培养过程的一个重要环节,也是培养高素质技术技能人才的重要阶段。学校根据国家职业教育高质量发展的有关要求,基于深化产教融合视域,发挥卫生职业教育行业办学优势,加强实习管理体制机制建设,完善实习管理组织体系,实施实习质量监督与考核,以实习管理作为切入点,在校企合作、基地建设、师资队伍建设和教学改革等方面,加强统筹规划,提高工作实效,不断提高卫生职业教育人才培养的质量。以天津医学高等专科学校实习管理工作为例,学校贯彻落实《职业学校学生实习管理规定》,创新“共管共育”管理模式,加强“三高三化”实习管理,实现基地遴选高要求、带教队伍高水平、过程管理高效能、教学病房标准化、素质培养全程化、安全教育常态化、强化过程的精细化、规范化管理的工作目标。学校强化校院协同,共育医护人才,在校院企订单和定向式人才培养、创新校院合作模式、探索混合所有制特征的二级学院建设、推进现代学徒制实施等方面取得积极成效,并在基地建设、教学资源建设等方面进一步深化校企合作,提高卫生职业教育人才培养质量,为国家医疗卫生事业发展输送高素质技术技能人才。

护理专业数字化临床教学资源的建设研究

论述了护理专业数字化临床教学资源建设的必要性,采用院校合作模式,共建共享,以护理专业岗位需求为导向,明确教学资源建设内容,优化整合形成包括:疾病相关知识、护理评估、护理常规/指南、护理要点、健康教育、用药护理、基础护理/专科护理操作技能、前沿知识拓展、急救护理、手术室护理、职业态度/价值观、护理制度与流程、护理人文等13个方面的资源内容,并将数字化教学资源推送组建教学平台。为护生自主学习提供平台,为多种信息化教学提供保障,从而提高教学质量、提升护理专业人才培养效果。