关于医学的人文科学性质

医学具有显著的人文科学性质。新医学模式的确立标志着医学人文科学性质的重新发现 ;科技进步和市场经济建设使医学的人文科学性质凸显 ;医学人文科学性质的研究对于医学发展意义重大。

美国乔治华盛顿大学医学中心POM医学人才培养模式调查

美国乔治华盛顿大学医学中心POM医学人才培养模式颇具特色,其优点值得借鉴。通过赴美实地调查,总结并梳理了POM的设计理念、实施结构、导师制度、反馈体系、评估方法等主要特点,并简要评论了POM对我国医学教育改革在文化和技术方面的借鉴性意义。

关于加强医学生人文素质教育的针对性和实效性的思考

对医学生进行人文素质教育是医学发展和医学人才培养的内在要求。虽然我们对这个问题已有所认识，但是提高医学生人文素质教育的针对性，增强实效性，是一个复杂的系统工程，需立足实际，从全方位多角度来实施。

艺术教育在提高医学生人文素质中的作用与教育模式新探

目前，学界对医学生人文素质教育问题的研究取得了一定的理论和实践基础。我们以往的研究成果发现，艺术教育在医学生人文素质教育中有着其它学科不能替代的特殊作用。本文拟结合人文素质教师的教学实践，对医学院校艺术教育模式提几点新的看法。

大学生和研究生心理压力情况的调查研究

采用《中国大学生心理应激量表》(CCSPSS)对全国七个地区23所大学的7462名大学生和研究生进行采样调查,以比较不同学生群体的心理压力情况。结果表明,男生总的心理压力水平和学习压力均显著高于女生。从整体上看,本科学生所承受的总的心理压力、学习压力、生活压力、发展压力和社交压力都显著大于研究生。在本科学生中,二年级学生总的心理压力最大,其次为三年级,一年级和四年级。各专业的学生所感受到的总的心理压力没有显著差异。来自于农村和小城镇的学生所承受的由家庭问题所引起的压力和社交压力均显著大于来自于城市的学生。

大学生寻求专业性心理帮助态度的预测因素研究

目的:探讨大学生寻求专业性心理帮助态度的预测因素。方法:选取700名不同年级、不同专业的大学生作样本,进行问卷调查。结果:以寻求专业性心理帮助态度为因变量,进行性别(2)×专业(2)的方差分析。结果发现,性别的主效应显著,F(1,615)=3.294,P=0.050。专业的主效应显著,F(1,615)=20.896,P=0.001。性别和专业的交互效应没达到显著性水平,F(1,615)=1.890,P=0.170。以寻求专业性心理帮助态度为因变量,回归分析结果得出R=0.636,R2=0.405,F=29.641,P=0.001,说明建立的回归方程是有意义的。结论:①对寻求专业性心理帮助态度有显著预测作用的变量按预测作用大小排序依次是:是否求助过、依赖的自我结构、自我隐藏度、专业、内控性和性别。②女生的寻求专业性心理帮助的态度比男生积极。③文体艺术类学生的寻求专业性心理帮助的态度比非文体艺术类学生积极。④自我结构是相互依赖的人寻求专业性心理帮助的态度积极。⑤自我隐藏度高的人寻求专业性心理帮助的态度消极。⑥内控者寻求专业性心理帮助的态度消极。

对外国留学生开设医学伦理学课程初探

依据所在学校留学生基本情况、文化背景和学习基础等相关信息,介绍对外国留学生开设医学伦理学课程的教学内容和教学方法的初步设定与尝试,并以国际标准为依据,进一步构建和完善外国留学生的教学体系,实现医学教育国际化。

试论医学伦理学教学改革的出路

医学伦理学教学改革已经持续十几年了,关于改革所取得的实效性的研究其实只停留在表面上,原因就在于我们所进行的教学改革未重视学生对本课程的期待,没有构建系统的医学伦理教育的体系。要真正发挥医学伦理学课程在医学生职业素养形成中的作用,就必须对医学伦理学教学改革作多方面的、深层次的思考。

融医学道德精神于校园文化建设的途径探析

医学院校的校园文化建设是一项综合性的系统工程,涵盖的内容十分丰富。但是,医学道德精神在医学院校的校园文化建设中不可或缺。分析了医学道德精神在校园文化建设中的地位,阐述了医学道德精神在校园文化建设中的作用。在此基础上,探讨了融医学道德精神于校园文化建设的实现途径。

论英美医事法立法体系

我国现阶段的有关医疗方面的法律、法规,在整个医疗卫生活动中起到了规范和制约的作用,但仍不完善。了解国外医事立法的历史和现状,有利于我国医事立法工作的开展。从英美法系医事立法出发,对英美法系的医事立法进行讲解和论述,从而起到借鉴的作用。

和谐医患关系建构中患者的道德责任

患者具有正常的理性自觉能力决定了其应当承担相应的道德责任,导致患者在医患关系中失责的原因在于患者的病人角色意识强化了患者无责的心理,制度设计中价值标准失衡导致患者的愿望错位以及媒体"妖魔化"医院和医生的形象加剧了患者的对医疗机构的不信任情绪。患者在和谐医患关系建构中应当承担的道德责任主要有:提高认知水平,尊重医学技术发展规律和医护人员的劳动,宽容对待具体情境中的问题。

生物-心理-社会医学模式:医学整合的学术范式

生物-心理-社会医学模式适合了医学目的、WHO的健康观和医学实践需要整合的要求,成为医学整合的学术范式。在生物-心理-社会医学模式视域下,医学科研在更深刻的分析基础上趋向于整合,医学临床把病人作为整体看待,维护了病人的健康权益,在医学教育中强调了医学科学精神与人文精神的融合,彰显了医学整合"以人为本"的终极目的。

医学伦理学何以可能

医学伦理学是否能成为一门独立的学科,在理论上仍然是个备受置疑、有待澄明的问题。医学伦理本身要自足完善,必须确立起自己的本体论、学术范式和原则。高尚精神是医学伦理学的“本体论承诺”,同情心是医学伦理学的学术范式,医学技术合理性、人道主义、社会性和历史性是医学伦理学的基本原则。基于此,医学伦理学才能达到逻辑上的自洽,确立起自身真实的根基。

从患者的维度看医患关系

在医患关系中,患者处于相对弱势地位。为了维护平等和谐的医患关系,社会及医院管理者往往偏重于强调医护人员在构建医患关系中的责任,这未免有失偏颇。文章选取患者这一维度进行分析,阐明医患矛盾产生的根源是医患双方客观存在的差异,双方均应承担责任,切不可过分强调一方而忽略另一方。然而,由于媒体、舆论对医疗行业的不客观评价及患者角色意识的增强,这些都导致了患者对医生的不信任,并进一步激化了医患矛盾。文章从理论和现实两方面对上述原因进行了分析,指出在医患关系中患者也应该承担责任,提出通过营造客观的舆论导向和社会环境,普及医疗风险知识,提高患者对道德责任的认知水平等方式来缓解医患矛盾,促进和谐医患关系的构建。

建立和谐的医患关系对降低剖宫产率的作用

面对我国剖宫产率居高不下的现状,笔者试图从医患关系入手,根据问卷结果,寻求降低剖宫产率使之控制在合理比例的途径,进而论述建立和谐的医患关系对降低剖宫产率的作用。

对高等医学院校本科生实施导师制的探讨

本科生导师制(tutorial system)的发展是我国高等教育发展的必然趋势。本文结合导师制的渊源,分析了导师制在大学教育中的作用,提出了在医学院校实行本科生导师制的设想及实施方法。

大学生学习倦怠问题的调查与应对策略

本研究对120名大学生调查发现,大学生学习倦怠表现为三个方面:行为逃避、情绪衰竭、成就感低;影响学习倦怠的原因主要有个人因素、家庭因素和社会因素。最后提出克服大学生学习倦怠的应对策略,促使大学生健康快乐地学习。