实施聋儿全纳教育的课堂教学模式初探——对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究（Ⅰ）

本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究报告。研究采用资料分析、录像分析、测试分析等方法，对参加该项目聋童的学习和学校生活情况进行了考察。结果表明：聋童双语双文化全纳教育实验提高了聋童的社会交往能力、发掘了聋童的学习潜力、促进了聋童学业的发展；聋童的汉语书面语和口语能力明显提高。

实施聋儿全纳教育实验项目的几点思考—对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究（Ⅱ）

本文是对联合国儿童基金会聋儿双语双文化全纳教育实验项目的研究报告。文章主要探讨了手语翻译师、各科教师、健听学生和学校行政人员在聋童全纳教育实验项目中的作用。并对实验项目的意义及推广建议进行了阐述。

联合国儿童基金会“聋儿双语双文化项目”中期评估报告

2006年至2010年联合国儿童基金会"聋儿双语双文化项目"进入第二周期,为了推动"聋儿双语双文化项目"的发展,对项目进行了中期评估。评估采用现场录像、数据统计和资料整理等方法,对聋儿双语课堂教学、手语和书面语学习的情况进行评估。评估结果表明:项目的各项教学活动是积极的、有效的,有助于聋童较为熟练地掌握手语,同时,促进了聋童汉语书面语的发展和口语的学习,提高了聋童的思维能力。