智慧教育开新局 奠基未来谱新篇--天津市和平区建设高质量教育体系的思考与实践

党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、系统部署,明确提出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。我们把学习宣传贯彻党的二十大精神作为全系统当前和今后一个时期的首要政治任务,以“智慧教育奠基未来”区域教育核心理念为引领,努力办好人民满意的教育,加快建设全国一流教育强区,主动融入天津市“十项行动”实施进程,为全市基础教育高质量发展贡献和平智慧与力量,为社会主义现代化大都市建设提供智力支持和人才支撑。

促进教育高位均衡发展,努力办人民满意的教育——访天津市和平区教育局局长张素华

和平区是天津市中心城区．面积只有9．98平方公里，户籍人1：239．93万，常住人口27．39万，和平区也是天津市的教育强区，现有公办中学12所、小学15所，公办及其他类型幼儿园21所．民办中学5所、小学4所，特殊教育学校1所，职校、职大、教师进修学校、青少年宫各1所。在岗教职员工6641人，专任教师4887人，在校生近6万人、：“十一五”期间，和平区生产总值累计19952亿元；2011年，和平区的居民人均可支配收入超过3万元，创历史最高水平，居全市第一位，区域经济实现了又好又快发展。快速的经济发展，深厚的文化积淀，优质的教育资源，为区域学校文化建设、特色发展、内涵发展提供了有利的条件、近年来，和平区一方面以义务教育学校现代化标准建设为重要抓手，大投入、大调整，全力提升义务教育均衡发展水平；另一方面，强力打造优质特色学校群体，促进学校多元特色发展，不断提升全区教育内涵发展的整体水平，全力推动区域教育的高位均衡发展，努力办人民满意的教育，取得了很好的效果和平区有哪些好的做法？带着这个问题，本刊记者采访了和平区教育局局长张素华。

“双减”一年,高质量教育如何发展——访天津市和平区教育局局长明建平

伴随2022年秋季新学期的开始,“双减”已经走过大刀阔斧改革的一年,而聚焦教育质量提升的深刻革命依然在继续。“双减”倡导科学学习、健康成长,其最终目标是促进基础教育高质量发展。落实到区域层面,面对满足每一位学生发展的要求,天津市和平区教育局党委书记、局长明建平指出,结构性解决体系问题,持续提升每所学校的办学质量,才能为高质量教育体系提供核心支撑。

为校园安全托底,为学生成长护航——天津市和平区教育局扎实推进最阳光、最安全校园建设

校园是学生成长的摇篮,校园安全关系着家庭的幸福和社会的稳定。天津市和平区教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,牢固树立安全发展理念,弘扬“生命至上、安全第一”的思想,秉持“大安全”原则,深入贯彻落实“党政同责、一岗双责、失职追责、齐抓共管”安全责任体系,凝心聚力,多措并举,从严从细从实抓好各项校园安全工作,扎实推进最阳光、最安全校园建设,为师生创造安全稳定的校园环境。

整合社区教育资源,构建开放式德育平台——天津市和平区社区德育工作的思考与实践

近年来，天津市和平区在区政府的统筹、指导下，开展以街道为平台、以企事业单位为依托、以青少年为主体、以德育为主要内容的社区教育工作；通过积极整合社区德育资源．构建了开放式德育平台，逐步形成了组织网络化、工作规范化、活动系列化的社区德育格局，为探索未成年人思想道德建设的新发展奠定了基础。在教育部刚刚揭晓的34个全国首批社区教育示范区中，天津市和平区名列其中。

聚焦核心素养,培养学生终身发展力——天津市和平区“奠基未来”教育实践探析

学生发展核心素养,主要是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。决定一个人一生成就高低的往往是一个人终身持续发展能力,也就是终身发展力。终身发展力从何而来？如何培养学生的终身发展力？如何找准助推学生终身发展的关键目标？

积极加强教师队伍的健康保健工作——天津市和平区对中、小、幼、教职员工作体质调查

“百年大计、教育为本”祖国的未来,民族的希望、就孕育在人民教师平凡而光荣的工作中,因此,保障和促进教师队伍的体质健康已成为当务之急,应得到全社会的关心和支持。我局1988年对教师进行了全面健康检查,为开展防治工作提供了科学依据。

以现代化标准建设助推和平教育高质量发展

多年来,和平区始终把义务教育学校现代化标准建设作为加强内涵建设、提升教育品质、促进教育公平的重要抓手。第三轮义务教育学校现代化标准建设实施以来,和平区以“智慧教育奠基未来”区域教育核心理念为引领,将达标建设工作与学校教育教学和课程改革工作紧密融合,与校园文化和学校特色建设紧密融合,与教师队伍建设和培养学生核心素养紧密融合。2016—2020年,全区27所中小学共自主申报55个专项,均全部高水平通过评估验收。

AIGC技术冲击下的区域教育发展应为模型研究

随着人工智能技术的发展,各国普遍认识到人工智能是推进社会发展的重要驱动力。近些年,人工智能生成内容(Artificial Intelligence Generated Content,AIGC)技术呈现出快速发展态势,将其应用在教育领域的国家、区域日渐增多。AIGC技术可以基于训练数据和生成算法模型,针对人们的需求指令,生成创造新的文本、图像、音乐、视频、3D交互等内容和数据。当然,AIGC技术也给教育教学带来了不小的影响。

和谐教育实验研究报告

一、研究目的 有效地提高教育的效率与效益,多出人才,出好人才是当前教育改革与教育研究的根本目的。影响基础教育效率与效益的原因是多方面的,仅就教育自身的原因来看,教育的节奏与青少年身心发展的节律不和谐是最基本的原因。 课题组根据国家教育方针所确定的培养目标,依据马克思主义关于人的发展的学说。

实施学校特色建设工程 深化教育整体改革

《中国教育改革和发展纲要》把“在地区发展格局上,从各地经济、文化发展不平衡实际出发,因地制宜,分类指导”作为教育事业发展的重要战略思想,把“发展基础教育,必须继续改善办学条件,逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学。

努力构建“奠基未来”区域教育文化体系——关于教育转型、提升特色、擦亮名片的思考

作为天津教育的一张名片,和平区近年来以义务教育学校现代化标准建设为抓手,大投入、大调整,全力提升义务教育均衡发展水平,深化学校多元、特色发展,提升全区教育内涵发展的整体水平.2013年,为进一步推进教育转型、提升特色、擦亮教育名片,和平区站在教育整体发展的高度上,提出构建“奠基未来”的区域教育文化体系.

聚焦立德树人 筑梦“奠基未来”——区域深化课改的和平实践

改革创新既是时代发展的不竭动力,更是教育发展的时代主题。今年9月,党中央召开全国教育大会,谋划了新时代教育改革发展的宏伟蓝图,开启了教育现代化建设新征程。习近平总书记发表重要讲话指出,要坚持深化教育改革创新,健全立德树人落实机制。课程改革是教育综合改革的中心环节,课程育人是落实立德树人的主渠道。

以“奠基未来”的理念和担当,建设更高品质教育强区

2019年,我们将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大和全国教育大会精神,以“奠基未来”的理念和担当,建设更高品质教育强区。一、加强党对教育工作的全面领导坚持以党的政治建设为统领全面推进党的建设,提升基层党建质量,推动全面从严治党向纵深发展。持之以恒抓好作风建设,深入开展形式主义、官僚主义、不作为不担当专项治理,进一步营造海晏河清、风清气正的政治生态和育人环境。

儿童哲学对幼儿园品德教育的启示

《幼儿园教育指导纲要(试行)》突出强调了幼儿在教育过程中的主体性,提出终身教育、“以人为本”、面向未来的理念。目前,学前教育研究对儿童发展的研究较少。而儿童哲学能带来这方面的启示。儿童哲学尊重儿童的主体地位,关注儿童的精神世界,启发教育者将教育研究的视角转向儿童,让幼儿成为学习的主人,培养幼儿终身受益的学习品质。本文探索用儿童哲学的教育方式开展幼儿园品德教育,发展幼儿多元思维,形成积极的生活态度,在儿童幼小的心灵播下真善美的种子。

区域教育现代化“五位一体”机制建设--基于“奠基未来”的教育实践

教育现代化是教育高水平的发展状态,是理念、体系、制度、内容方法、治理等"五位一体"全方位的现代化。教育现代化具有双重属性,既为国家发展奠基,也为个人成长助力;既服务社会主义现代化建设,也促进人的全面发展、终身发展。面向未来,以人的现代化为核心,以人的全面发展为宗旨,以办好人民满意的教育为导向,以人民为中心,全面推进教育理念、人才培养模式、教育体系、教育治理的现代化,是区域推进教育现代化的必由之路。

我区普通教育评估工作的新进展

一、从实际出发,进一步实现教育评估的科学化。教育评估工作的科学性和可行性的统一,一直是我们注重研究和实践的课题。 1.在确定评估指标内容结构方面,我们始终依据四条原则: ①国家对普通教育的方针、政策和法规以及培养目标要求; ②学校和人员的自身工作规律和特点; ③主、客观条件和相关因素; ④建立指标体系的一般原则。采取层次分析法得出评估指标体系,再广泛征求行家意见,反复研讨加以筛选。在初步确定之后,选点试行,在实践中进行检验。

端正思想 积极开展劳动技术教育

中小学实施劳动技术教育是教育与生产劳动相结合的思想在基础教育中贯彻落实的体现,因此,必须予以高度重视。一、创造条件,认真落实1987年国家教委颁布《全日制普通中学劳动技术课教学大纲(试行稿)》以后,我们结合端正办学指导思想的学习讨论,立即在全区进行了宣传贯彻。区局要求各校要根据《大纲》的要求,把劳技课纳入课表,开齐开足课程。为了推动劳技课落实,我们还把劳技课普及率纳入学校评估指标体系之中,对学校开课情况进行督导检查,因而有力地促进了劳动技术教育的发展,目前我区共有劳技课专兼职教师165人。