高校学科竞赛的管理与运行机制探讨——以天津商业大学为例

学科竞赛是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径,如何理性分析目前学科竞赛的现状,深入理解学科竞赛的意义,开展系列化的学科竞赛活动并形成科学、规范和系统化的竞赛管理机制,是值得深入探索和研究的课题。

天津市高校品牌专业的辐射作用与新建问题的研究与实践——以天津商业大学为例

高校品牌专业的示范辐射作用是品牌专业在建设过程中形成的较为成型的、稳定的成果内容和形式,可以为其他专业仿效和借鉴。本文对品牌专业在建设中存在的问题及对于其他专业的引领和辐射作用进行了分析。

天津市品牌专业建设与评价体系的研究与实践——以天津商业大学为例

该文围绕天津市品牌专业建设期内品牌专业建设情况和评价体系研究两方面内容展开研究,提出商科类高校品牌专业建设的基本思路。

天津商业大学本科教学质量监控体系的构建与实践

本文对天津商业大学本科教学质量监控体系的构建和实践进行了阐述。构建一个系统化、科学化的教学质量监控体系必须坚持人和管理的指导思想,充分考虑构建教学质量体系的目标性、全员性、系统性和全程性原则。依据构建教学质量监控体系和原则,学校构建了由教学管理指挥系统、教学评估系统和教学监督系统组成的教学质量监控体系,经过多年的实践取得了良好的效果。

以人为本的高校缓考管理理念探索——以天津商业大学某学院2009～2011年5个学期数据为例

以人为本是高等教育的本质要求,是提高人才培养质量的根本要求。高校考务管理作为检验教学效果和调整人才培养的重要依据,更应该将以人为本教育管理理念贯彻其中。本文主要从考务工作的缓考办理方面出发,通过运用SPSS17.0对天津商业大学的某学院2009~2011年5个学期缓考情况的统计分析,通过对总体、原因、性别、年级等分析,进一步探索以人为本的高校学生缓考管理理念。

面向卓越工程师的教师能力的培养——以天津商业大学为例

本文以天津商业大学"卓能源"班为例子展开,通过对师生进行问卷调查,分析该校的卓越工程师班师资状况,其次进行原因分析,最后探索教师如何提高自身的能力,胜任卓越工程师培养重任。

天津滨海新区发展对大学人才培养的需求

天津滨海新区具有带动和服务区域经济发展的综合优势,滨海新区的大发展,必然要发展自己的特色经济和支柱产业。天津商业大学作为一个高等学府,应加强产学研结合,为天津滨海新区发展提供人才支持。

大学经济类课程多功能考核模式的构建

针对当前我国大学经济类课程考核中存在的问题,从创新型人才培养的视角,提出了一种可以全面、正确、有效地实现检查评价、教育激励、诊断反馈和导向等多种功能的课程考核模式。我们的初步实践表明,该模式有助于提高课程教学质量,实现培养开拓性、创新型高素质人才的目标。

基于提升大学生就业能力的普通高校教学改革探索

面对严峻的大学生就业形势,地方普通高校教学改革势在必行,从提升毕业生就业能力出发的教学改革研究是非常必要的。探讨针对大学生就业能力的培养,地方普通高校如何进行教学改革,首先要转变教学观念,其次从课程设置、教学方法和教学手段、考评方式、实践教学、教学保障方面进行改革,另外,还要发挥"第二课堂"的作用,提高大学生就业能力。

美国研究型大学本科生科研发展概况及启示

本科教育在研究型大学中具有重要地位。作为美国研究型大学本科生教育改革的重要措施之一,本科生科研活动在经历了不同的发展阶段后得以不断完善和发展,并日益融入美国研究型大学以研究为本的本科教育体系改革之中。本文回顾了美国研究型大学本科生科研活动的发展历史,深入分析了美国研究型大学本科生科研的组织与实施措施,从中得出了一些有益的启示。

以天津市品牌专业建设为核心 创新人才培养模式的研究与实践

本文主要论述天津商业大学以天津市品牌专业建设为契机,在人才培养模式创新、专业定位、专业建设等方面的探索,提出了只有积极主动地创新人才培养模式、着力打造品牌专业、培育教学名师,才能走出一条具有地域特色、行业特质、自身特点的科学发展之路。

“三全育人”理念下高校心理健康教育困境与突破

高校心理健康教育是全面提升学生综合素质素养,落实高校立德树人的根本举措。当前高校心理健康教育存在教育主体联动不足、教育过程持续性不足以及教育协同性不足的问题。本文将“三全育人”理念引入到高校心理健康教育中来,以全员育人、全过程育人、全方位育人为切入点,立足于高校心理健康教育的现实困境,从构建全员育人联动机制、建立全过程育人管理机制以及实施全方位育人,拓宽协同育人渠道提出建设路径,为高校心理健康教育的困境与突破提出了新的思路选择。

大学生评教失效的成因分析

大学生评教在我国高校早已普及,但效果不佳,作为一种教学质量保障制度,事实上已基本失效。评教失效的制度根源是校际生源竞争不足,高校缺乏服务学生的内在动力;思想根源是学生权利意识淡薄,价值虚无主义思潮泛滥,明哲保身思想严重。走出评教失效困境必须标本兼治、重在根本。就"本"而言,一方面,要深化高等教育体制机制的改革,给予高校足够大的竞争压力,迫使高校真正践行以学生为中心的理念。改革举措有三:一是政府拨款与学生质量提升度挂钩;二是提升高校培养质量的透明度和可理解度;三是建立学分互认制度,推动大学生校际流动。另一方面,高校要全面加强师德师风建设,构建"大思政格局"体系,着力改变大学生圆滑世故、明哲保身的人生态度,增强他们的权利意识和责任感。

大学生创业素质关键因素研究

成功创业者的创业素质是成功创业的基础,研究成功创业就需要提炼成功创业素质。通过文献查阅、案例分析、行为事件访谈等调研方法,结合素质的洋葱模型及素质的冰山模型,提炼出成功创业者应具备的层次递进3大素质模块,并探讨了培养这些素质的保障机制。

基于茶缘茶趣大学生创业案例的大学生创业素质关键因素分析

为了解大学生创业素质的关键构成因素,课题组选取了天津商业大学茶缘茶趣大学生创业团队案例进行了跟踪分析。研究了大学生在高校创业中存在的问题。在此基础上,探讨了大学生创业素质的关键因素,提出大学生创业素质教育的对策。

商科类高校大学生创业教育模式研究

高校创新创业教育已成为高等教育中的重要组成部分,商科类高校大学生是创业的主力军,因此,对商科类高校大学生进行创新创业教育迫在眉睫。本文通过分析国内外创业模式的现状,找出我国商科院校创业教育模式不足,并探索了商科高校大学生提升创业能力的主要路径,以期提升大学生创业教育水平。

美、英、德三国创业教育特色、借鉴及启示

创业教育最早可追溯于上世纪40年代,以美国为代表的西方发达国家经过数十载的高等教育改革与实践,已形成较为完善的创业教育体系,并日益成为各国推动创新型经济发展的核心和动力源。笔者对美、英、德三国创业教育特色进行梳理分析,针对当前我国实施创新创业教育的现状及问题,立足新的时代背景,借鉴发达国家创业教育特色经验得出启示,以期为我国地方高校开展具有中国本土特色的创新创业教育教学改革提供参考。

学分制下普通高校本科成绩管理工作的现状及对策研究——以天津商业大学为例

成绩不仅仅反映学生在校期间对基本理论、基本知识和基本技能的掌握、运用程度，同时为人才培养模式的完善和教学体制改革提供重要的引导作用。当前的学分制教学管理模式给高校的成绩管理工作带来了很多难题。本文以天津商业大学本科成绩管理工作为例，探讨在学分制下如何提高普通高校的成绩管理工作水平。

高校教师绩效与晋升

调查发现,除学位和外语水平等硬性约束条件外,岗位晋升主要与科研成果的数量和应聘者的资历有关,科研成果质量对岗位晋升的影响相对较小,课堂教学工作量与岗位晋升之间呈负相关关系。课堂教学工作主要由副教授和讲师承担,教授承担的课堂教学工作量普遍不足。科研产出则呈现出相反的趋势,教授、副教授和讲师的科研产出逐次降少。科研产出的内部差异也较大,少数教授和副教授产出了大多数的科研成果。

京津冀一体化背景下高校人才培养模式改革探析

高校在人才培养上存在与社会需求脱节、特色不明晰、"产、学、研"合作水平不高的问题,不能充分满足京津冀一体化区域经济发展的要求。高校需要针对京津冀一体化战略的要求,及时调整人才培养模式,推进专业建设改革、课程体系改革、教师队伍建设,强化实践教学环节,实现"产、学、研"一体化,使人才培养与社会需求实现无缝对接,推进高等教育内涵式发展。