美国教师教育的最新动态与发展趋势

教师教育对美国的国家竞争力至关重要，进入21世纪后，美国的教师教育出现了一些新的动态和发展趋势。本文介绍了美国教师教育的新标准、有效的培训制度、政府对教师教育的支持计划等几点新动态，并根据这些动态探讨了美国教师教育的发展趋势。

多媒体运用于大学英语教学的冷思考

多媒体技术走进了大学英语课堂,但运用在教学实践中却出现了一些问题和认识误区。本文对此作了具体地阐述和分析,并提出了一些在英语课堂教学中如何合理应用多媒体辅助教学的方法。

英语词汇记忆策略与词汇知识之间的相关性

英语词汇记忆策略有效性的研究自20世纪70年代以来,随着认知心理学和第二语言词汇习得研究的不 断深入,日益受到关注,研究者对其理论与实证的研究逐渐增多。然而由于受到语言、任务及被试对象特点的局 限,研究结果常不一致,且多为描述性研究,缺乏对其研究结果从以上三方面较全面的分析。本文首先依据认知心 理学中的“加工水平说”及语言学中有关词汇知识定义与分类的相关理论,通过使用社会软件包SPSS10．0分析了 英语词汇记忆策略与词汇知识之间的相关性,统计结果表明,与语义相关的多数深加工记忆策略与词汇知识之间 存在着很大的相关性,而除诵读法之外的多数机械重复记忆策略与词汇知识之间不存在任何正相关关系;同时联 想法等深加工记忆策略,并非有效的词汇记忆策略。文章最后特别针对统计结果中与前人研究结果不一致之处, 从语言、任务及学生特点的不同角度给予了进一步解释与分析。

谈大学英语读写教程中“保姆式”词汇表的设置对学生词汇能力发展的负面效应及其对策

在阅读过程中利用语境等相关线索,灵活处理生词的能力是体现第二语言学习者语言能力水平的重要指标,但在实际的教学中过于详尽的词汇表的设置严重阻碍了学生词汇能力的发展。本文从教与学的两方面论述了"保姆式"词汇表的设置对学生词汇能力发展的负面效应并提出了相应的解决办法。

课堂互动与第二语习得——“互动式”教学模式探析与运用

语言学习的最终目的是交流,培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的,而培养学生这种能力的根本途径被认为是教师与学生或学生与学生在课堂上的有效互动。本文从理论的角度对课堂互动教学模式进行了分析探索,并从语言学习的特点及互动教学模式的实践效果探讨了第二语言习得应充分体现教师的主导作用与学生的主体作用并重和学得与习得统一的原则。

大学英语多媒体教学法——《大学英语》精读新多媒体教学课件的设计

在大学英语教学中,CALL尚未在理论上和实践中得到充分的发展,就已经进入了MCALL阶段.而随着现代教育技术的日新月异,其在外语教学中的作用也势必从"辅助"地位向"主导"地位推进.另一方面,在积极试验多媒体主导教学的同时,必须从方法论上研究并确立多媒体与教学法的内在关系.本课件在研制教学课件的基础上,提出了"多媒体教学法",以期确立多媒体教学的方法论意义.