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脱贫攻坚实践融入“大思政课”的理论向度和实践进路
被引量:
2
1
作者
刘爱章
刘瑞华
《中共石家庄市委党校学报》
2021年第11期34-38,共5页
"大思政课"的特征是目标远大、视野宏大、系统完备。脱贫攻坚蕴含丰厚的"大思政课"资源,用好这些思想政治教育资源,讲好脱贫攻坚"大思政课",是习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑...
"大思政课"的特征是目标远大、视野宏大、系统完备。脱贫攻坚蕴含丰厚的"大思政课"资源,用好这些思想政治教育资源,讲好脱贫攻坚"大思政课",是习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的必然要求,是培养担当民族复兴大任的时代新人和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。脱贫攻坚"大思政课"的实践进路包括:把握文献图景引导学生阅读,讲好中国扶贫故事,同时引导学生透过脱贫攻坚努力掌握马克思主义立场观点方法。
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关键词
大思政课
脱贫攻坚
思想政治教育资源
实践进路
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题名
脱贫攻坚实践融入“大思政课”的理论向度和实践进路
被引量:
2
1
作者
刘爱章
刘瑞华
机构
天津
师范大学马克思主义学院
天津图书馆报刊借阅部
出处
《中共石家庄市委党校学报》
2021年第11期34-38,共5页
基金
天津师范大学青年科研项目“脱贫攻坚有机融入思政课教学的内容分析”(52WU2104)的阶段性研究成果。
文摘
"大思政课"的特征是目标远大、视野宏大、系统完备。脱贫攻坚蕴含丰厚的"大思政课"资源,用好这些思想政治教育资源,讲好脱贫攻坚"大思政课",是习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的必然要求,是培养担当民族复兴大任的时代新人和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。脱贫攻坚"大思政课"的实践进路包括:把握文献图景引导学生阅读,讲好中国扶贫故事,同时引导学生透过脱贫攻坚努力掌握马克思主义立场观点方法。
关键词
大思政课
脱贫攻坚
思想政治教育资源
实践进路
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
脱贫攻坚实践融入“大思政课”的理论向度和实践进路
刘爱章
刘瑞华
《中共石家庄市委党校学报》
2021
2
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