“X的X”构式的语义分化与认知分析

"X的X"对举结构项之间存在合取和析取两种语义关系,[±同时性]则是并列项之间的这种语义分化的决定性因素,从认知上来看,具有[+同时性]的合取关系的"X的X"属于总括扫描,而具有[-同时性]的析取关系的"X的X"属于次第扫描。

谭傲霜的汉语研究特色

谭傲霜教授是具有中国血统的俄罗斯著名汉学家,她在汉语研究、汉语教学和教材编写上成就斐然,为俄罗斯的汉语教学和推广做出了巨大贡献。本文以其重要的现代汉语语法论著为基础,介绍其主要的研究成果,归纳其研究特色:具有很强的针对性、实用性、系统性;结构、语义和语用研究相结合;注重语言的对比研究,具有很强的语言类型学意识;注意对语言事实的深入挖掘和细致描写,并寻求认知上的解释等。

莫斯科语义学派元语言释义理论视角下的“王冕死了父亲”

莫斯科语义学派的元语言释义理论以语义元语言为基础,通过陈说、预设、情态框架、观察框架和动因等参数,对词汇语义进行多维整合描写。本文探讨了汉语语言学界争论多年的"王冕死了父亲"的句法和语义生成问题。本文认为,"王冕死了父亲"应该与话题句等其他类似句型区分开来,它并非由句法转换生成。此处的"死"是一个表示"失去"义的新义项。莫斯科语义学派的元语言释义理论可解释这一新义项的产生机制。"死1"的义素整体作为预设进入"死2"的词义结构,产生了新的主体、陈说和情态框架,并使"死2"成了一个二价动词。

中级阶段留学生补语使用状况分析

补语类型多、用法复杂,是对外汉语教学中的一个难点,通过对中介语语料的统计,从总体上得出一个留学生学习补语的难度顺序,同时,通过和母语使用者的对比,就补语语法点的教学安排提出一些有价值的意见,并指出一些教材在这方面存在的不足。

从“注意”提示项的变化看《现代汉语词典》的修订

基于《现代汉语词典》第7版和试用本中“注意”提示项的对比,发现前者对近一半的“注意”提示项进行了修订,并将修订方式分为删除已有提示项信息、完善和优化已有提示项信息、新增提示项信息三大类;同时,根据修订内容可总结出其两个修订原则:一是坚持规范性、实用性,二是“注意”提示项所涉及的实词和虚词的释义方式有了元语言释义和自然语言释义的分野。

多民族国家的语言政策探析

语言问题是多民族国家政府制定国家政策时必须考虑的问题,语言政策制定不当往往会引起民族冲突,影响社会的安定与发展。多民族国家在制定语言政策时,首先必须符合本国实际,严格遵守民族平等、语言平等的原则。其次,多民族国家在制定并推行国语和官方语言时,应遵循多语言文化主义原则,它体现了对少数民族自身存在及语言文化权利的尊重与认可。第三,多民族国家在制定语言政策时应适当采取语言立法,保护少数民族的语言文化权利。

涅克拉索夫诗歌中的民间文学因素

涅克拉索夫诗歌中的民间文学因素是其创作必不可少的艺术特征之一,诗人广泛吸收并借鉴了民间文学的语言、韵律及其表现手法,并对它们进行了独特的艺术加工。通过分析涅克拉索夫诗歌语言的口语化特征、诗歌韵律的歌谣性特征、表现手法的形象性特征,进一步阐释诗人非同寻常的诗学风格,同时为中国学界的涅克拉索夫学提供一个新的研究思路。

网络教学平台在外语方面的发展空间探究——以超星学习通在德语课堂的使用为例

网络教学一直是近年来教育界研究的热门话题。为顺应时代发展,国家也在大力推进教育信息化进程,以计算机为核心的多媒体网络技术正势不可当地冲击着传统外语教学模式,给外语教学带来了全新的观念,开辟了新的思路,如何将网络教学与外语课堂的特点相结合也成为外语教学领域的重点。超星学习通作为全国大部分高校首选的网络教学平台,通过问卷调查获得用户对其真实的使用体验,了解目前网络教学平台的优缺点,对明确网络教学平台在外语教学方面的发展方向至关重要。

从社会符号学角度诠释译者的多维角色

“社会人”和“社会结构”使译者产生并扮演多重角色。从社会符号学角度看,翻译史中的译者角色界定与演变分析具有片面性。皮尔斯的“自我”概念与“社会人”异曲同工,“内心对话”模式暗示着符号意义的获得须经过社会人在特定社会结构中的使用。以皮尔斯“三位一体”观为基础,作者与译者、原文与译文、原语文化与译语文化之间也存在类似关系,译者在翻译过程中的不同阶段扮演主要角色和各种次要角色。

生态符号学学科建构探索

从20世纪下半叶开始,生态学的强劲发展引来了学科的泛化和生态学化,学界尝试将人文、社会、经济发展与生态可持续发展相结合,从生态的视角审视各种问题,生态符号学应运而生。目前,虽然相关研究备受关注,但关于生态符号学的许多基本概念仍不清楚,研究对象也不够明晰,与相近学科的区分尚不明显,学科地位难以确定。本文通过对既往成果的综览、梳理、评述,对相关基础性问题展开了探索性研究,力图回答有关学科建构的一些关键性问题:生态符号学的学科界定、学科定位、学科旨趣、学科基础、学科原则、学科应用等,并对生态符号学和语言学的关系、生态符号学对语言学研究的启示进行了深入的思考,强调生态符号学建立的必要性和可能性。

学生视角下高校德语教师角色期待研究--基于NVivoll的质性分析

在对北京六所高校德语专业本科基础阶段24名学生深度访谈的基础上,依据扎根理论、借助NVivoll质性分析软件对学生视角下的德语教师角色期待进行了质性分析。研究结果表明,学生在道德维度期待教师成为示范者和引导者;在教学维度期待教师成为一专多能者、知识传授者、能力培养者、课堂气氛调节者、纠错者、启发者、习题提供者、测试者、学习策略指导者和课外活动组织者;在人际维度期待教师成为关系构建者、释疑者和推动者。