论科学创造学的体系结构

科学创造学初创于20世纪40—50年代,已引起世界各国的普遍重视。完善和深化科学创造学是加速开发科学创造能力,造就高水平的科学创造人才,推动科学技术迅速发展的客观需要。 (一) 科学创造活动具有复杂的内部构成和多层次的外部环境。以科学创造活动为研究对象的科学创造学也就具有一个复杂的体系结构。

科学理论的深化与扩展

一这里所探讨的科学理论是指自然科学理论。自然科学理论,从它的研究对象或客观内容来说,是人们对于自然事物和自然现象的本质和规律的反映。从认识论的角度来说,它是一种以事实资料或感性经验为基础的理性认识,或理性认识成果。从静态构成的角度来说,它是一种由概念和原理所构成的知识体系。其中,概念(这里主要指普遍概念或集合概念)一般是对自然事物和自然现象的特有属性或本质特征的反映;原理包括定理和定律等。

现代科学创造的基本特点

在当代,世界各国在政治、经济、军事等领域中的竞争,突出地表现为科学教育和科学技术的竞争;而科学教育和科学技术的竞争则又集中地表现为开发科学创造能力、造就新型科技人才的竞争。因此,深刻理解现代科学创造的基本特点和新型科技人才应当具备的创造素养,是加速科学创造能力的开发,造就新型科技人才,推动科学技术迅速发展的客观需要。