飞速发展的天津大学化学化工实验教学中心

天津大学化学化工实验教学中心于2001年通过了天津市《达标实验室》验收；2005年5月获得天津市《优秀实验室》称号；2006年4月被教育部正式批准为国家级实验示范中心。中心在实验教学课程体系改革、实验教材建设、队伍建设规划、育人环境、实验开放机制等多方面取得了较大的教学示范效果。

金桥工程天津大学化工学院为你提供三项污水治理技术

含苯磺酸钠污染水的光催化分解技术;表面活性剂（十二烷基苯磺酸钠）的太阳光催化分解技术;亚甲基蓝染料污染物完全光催化分解技术。

关于加强独立学院学风建设的研究——以天津大学仁爱学院化工系为例

加强学风建设是高校提高教育质量、培养高素质人才的关键。独立学院作为一种新型办学模式,要谋求良好信誉和长期发展,学风建设不容忽视。本文以天津大学仁爱学院化工系为例,阐述了当前独立学院的学风现状,并提出了加强独立学院学风建设的策略。

天津大学制药工程国家级特色专业建设

特色专业是高等教育质量工程的重点建设要素,天津大学制药工程专业是国家级特色专业。本文从教育理念、特色课程、师资队伍、实践教学、教学方法等方面进行了总结。

从海水淡化到能源技术的开拓创新天津大学海水淡化与膜技术研究中心发展历程

大规模的膜技术研究发端于人类对海水淡化的重大需求.天津大学海水淡化与膜技术研究中心从20世纪60年代即开始海水淡化和膜技术的研究,是国内早期研究膜法海水淡化技术的团队之一,主持了国家早期多级闪蒸海水淡化装置的研发攻坚.80年代以后,研究中心在成膜机理和膜过程等方面做出诸多贡献,逐步奠定了团队在膜科学与技术领域的研究基础.进入21世纪,特别是近十几年来,中心更加注重原始创新和成果转化,在高效节能海水淡化膜的制备机理及应用、能源气体纯化及CO_(2)捕集用膜的制备机理及工业示范、电池用膜、膜曝气膜生物反应器、反渗透过程能量回收等领域取得诸多重大研究突破以及实际应用进展.

天津大学为您提供连续光催化氧化净化染料废水技术

我国及其他发达国家均生成并排放大量的高浓度染料废水，用生物降解法、吸附法难以将其彻底根治。本实验室经多年实验积累，设计、安装并运行了一套连续光催化氧化净化染料废水的放大实验装置。3台体积各为10L的光反应器串联，每台反应器中设置1台1000w紫外灯，均通压缩空气搅拌，在混合器中按一定比例将光催化剂二氧化钛与废水混合好，然后用流量泵以．定流速向反应器中加料进行光催化氧化反应，降解后的悬浊液再经分离器将催化剂分离掉，催化剂循环再利用。

天津大学1，6-二羟基萘和2，6-二羟基萘制备技术寻求合作伙伴

①1，6-二羟基萘是重要的染料、医药有机中间体，还可作为耐高温、高强度聚合物的制备单体，应用范围日益广泛。

天津大学学生应用化学协会开展活动

天津大学于1983年11月底成立学生应用化学协会,其宗旨是开辟第二课堂,活跃学术气氛,锻炼学生自我管理及独立工作的能力。现有本科大学生会员120名,研究生会员15名,设立了五个活动小组,高分子材料和工程、无机非金属材料、染料及中间体化工、腐蚀与防护和电化学工程组。协会聘请23名有关方面的专家、教授担任顾问。协会成立以来。

首届全国大学生化工实验大赛总决赛的实践与思考

本文介绍了首届全国大学生化工实验大赛总决赛的组织、实施过程,重点介绍了为保证总决赛的公平公正所采取的措施;统计了参赛者的化工原理理论和化工原理实验成绩,分析了理论和实验教学中可能存在的问题,总结了理论教学和实验教学需要改进的地方,探讨了化工实验大赛对培养学生实践能力和创新精神的推动作用。

新工科背景下基于教材问题培养化工类大学生批判性思维的探索

培养创新人才是新工科建设背景下化工高等教育的重要任务,批判性思维是科技创新的前提和基础,也是培养学生创新能力的手段。批判性思维能力包括批判精神和批判思维技巧,通常是在通识课程中讲授和培养,将批判性思维融入到化工类专业课程中培养学生创新能力的案例尚少。本文以国外教科书《Chemical Product Design》中传热系数估算公式中的错误为例,引导学生利用批判性思维发现错误并通过研究分析改正公式。该案例在真实情境中训练学生批判性思维,对学生传统观念的改变和批判性思维技巧的养成都有良好的效果。

现代大学的化工实验室

美国对化工实验室发展情况经常作调查研究,他们认为在化工工程师的培养中,实验室总是起着重要的作用。历史上总认为实验室是工程师真正学习工程的课堂。那末在今天,实验室还仅起这样的作用吗?现代实验室建设的目的是什么呢?最新发展趋向又是什么呢?1978年他们调查了在美国和加拿大的化工系实验室。从五十多个大学中汇总了一百多位回答问题者的看法。

微波能化工应用领域研究述评与展望

微波凭借其快速加热、体加热、选择性加热等独特的加热供能方式,已成为化工生产中一项极其重要的过程强化方法.本文对微波化工领域近20年的研究成果及延拓方向进行总结概述,依据微波化工技术的不同强化机理进行分类阐述.微波对极性分子的选择性加热会诱导极性-非极性混合物的相对挥发度发生改变,利用这一特性开发了基于混合物组分介电性质差异的微波分离技术,通过搭建理论模型指导设计了薄膜蒸发器、喷雾蒸发器等微波诱导分离装置,并将该工艺拓展至微波强化反应精馏过程和微波强化膜分离过程;微波对吸波颗粒的选择性加热会诱导产生局部热点,该热点效应使得微波技术在非均相反应、材料合成和催化热解等过程中展现出显著可观的强化效果,通过纳米荧光技术进行该热点温度直接测量,可实现微波强化化工过程的精准调控;微波对宏观物体或相态的选择性加热以及电磁波不均匀分布会导致宏观尺度局部过热,该效应的难以调控和预测是微波化工技术大规模应用的瓶颈问题,为此有必要采用多物理场数值模拟与温敏材料测试结合的手段,实现微波加热过程温度场的可视化,从而指导微波能化工应用装置的合理设计.微波能化工应用的未来研究有赖于微波加热过程原位测试手段,从而能够深入揭示微波诱导过程强化的内在机理,助力开发合理高效的微波强化化工技术.

化工专业研究生危险化学品安全培训体系探讨

危险化学品安全培训是高校实验室安全培训的一项重要内容,直接关系着学生对危险化学品的安全知识和安全技能的掌握。文章结合天津大学化工学院在研究生危险化学品安全培训中的实践与经验,从危险化学品安全培训制度、培训流程、培训模式和考核形式方面进行了全面阐述,希望能对涉化类高校危险化学品安全培训体系的建立和实践提供借鉴。

基于用人单位维度的高校毕业生就业质量评价体系研究——以X大学化工学院为例

受到高等教育改革以及国际金融危机的影响,就业形势愈加严峻,高校毕业生就业问题越来越被重视,建立一套系统、全面的高校毕业生就业质量评价体系迫在眉睫。X大学化工学院从用人单位维度对高校毕业生就业质量评价体系进行实证评价分析,用7个方面共计14项指标,对招聘过X大学化工学院毕业生的用人单位进行调研,针对调研结果分析影响用人单位对高校毕业生就业质量满意度关键和薄弱指标、变量差异性等,并总结用人单位对于提高高校毕业生就业质量的建议,以期为提高高校毕业生就业质量工作提供可参考和借鉴的经验。

化工过程中的电子传递、质子传递和分子传递

随着“绿色化学”和“可持续发展”概念以及“碳达峰、碳中和”(双碳)目标的相继提出与推进,化学工业逐步进入绿色化、高端化、智能化发展新阶段。对于包含反应的化工过程有非常经典的“三传一反”理论,以反应动力学为核心,以动量传递、热量传递与质量传递为基础,揭示了物质、能量传递与化学反应的协同强化规律,对化工领域的发展具有重要和深远意义。近年来,由于光能、电能等清洁能源以及绿色生物制造、光电化学工程等新学科引入化工反应过程中,以电子传递、质子传递和分子传递为代表的三类传递现象得到了广泛关注和大量研究,为“三传一反”理论注入了新的活力。在此背景下,尝试将电子传递、质子传递和分子传递三类现象进行分析和介绍,针对不同化学反应的特点,初步总结了通过电子传递、质子传递和分子传递过程的单独或协同强化,以实现传递过程与化学反应过程的高度匹配,进而实现化学反应效率的显著提升。

化工连续设备平行梁式称重系统力学分析与MATLAB仿真研究

本文针对化工连续生产过程中的动态称重技术受到连接管道影响的问题,以基于平行梁式称重传感器的化工添加剂生产设备称重系统作为研究对象展开力学理论分析,并运用MATLAB软件进行数值模拟,在特定精度要求下,得到并分析化工连续设备的连接管道特性参数与平行梁称重传感器特性参数、被称重对象参数之间的定量关系,以及它们对称重结果的影响。

煤化工废水近零排放与资源化关键技术研究与应用示范

介绍了国家重点研发计划项目"煤化工废水近零排放与资源化关键技术研究与应用示范"的研究背景、总体研究思路、主要研究内容、技术路线与创新点、预期成果等。建立起具"四高"(污染物去除率高、水回用率高、资源利用率高、工艺稳定性高)和"两低"(处理成本低、投资成本低)特点的煤转化废水处理、回用和资源化共性关键技术,构建出煤转化废水处理、回用和资源化全链条技术创新体系,形成煤转化废水长程处理与短程处理优化组合的新技术框架。

质子交换膜燃料电池膜电极活化工艺及机理

通过质子交换膜燃料电池膜电极三种活化工艺即恒流自然活化、恒流强制活化和变流强制活化的对比研究得出 :强制活化 (包括恒流强制活化和变流强制活化 )优于自然活化 ;在强制活化工艺中 ,变流强制活化优于恒流强制活化 ;而且变流强制活化所用的时间相对于恒流强制活化及恒流自然活化均大大缩短 ,是一种比较好的活化方法 ;膜电极的活化过程不仅仅是一种质子交换膜的加湿过程 ,而且是一个包括电子、质子、气体和水的传输通道的建立以及电极结构的优化的复杂过程。

化工专业实验教学改革和创新人才培养

本文介绍了化工专业实验教学在培养人才中的作用及目前实验教学中存在的一些问题,对实验教学的内容、方法的改革及创新人才基地的建设进行了初步探讨.