幼儿园科学实验教学的实施策略研究

在幼儿成长阶段,科学教育不仅能培养其科学探究能力,而且能激发其对科学的浓厚兴趣,为其终身学习和发展奠定坚实的基础。目前,幼儿教师在进行科学实验教学时面临诸多挑战,科学实验教学的效果并不理想。文章深入探讨当前科学实验教学中的主要问题,并结合幼儿教育的特点及实际情况,提出具有针对性的策略,旨在提升幼儿科学教育的质量和效果,提高幼儿的科学素养和实验操作能力。

中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践研究

中华优秀传统文化在新时代背景下所具有的传承价值较为显著,是支撑文化自信有效建设的重要载体。在重点强调弘扬中华优秀传统文化的社会背景下,学前教育阶段做出了重要的转型决定,即要将优秀的传统文化整合到课程当中,以保证所搭建的育人体系既蕴含丰富的文化内涵,也能够促进幼儿思想和价值观的正确启蒙。本文主要就中华优秀传统文化与幼儿园课程紧密结合的理论价值以及具体的实践路径展开有效分析。

谈幼儿园游戏活动中的师幼互动

游戏活动是幼儿主要的学习方式,教师与幼儿之间应当结合游戏内容开展互动,从而帮助幼儿在游戏中有所收获。设计游戏环节时,教师需根据幼儿的生理、心理特征,选择游戏方式,丰富游戏内容,增添游戏乐趣,促进师幼互动。一、根据幼儿心理特点设计游戏环节展开幼儿教育工作,要求教师能够从幼儿的生理、心理特征出发,设计有针对性的游戏环节,帮助幼儿提升综合能力,如观察力、注意力、思考能力等。

高校幼儿园如何利用高校资源优势开展教育初探

高校幼儿园可经由合理利用高校资源优势的方式,开展各个环节的幼儿教育,比照其他幼儿园来讲,具有的优势较为明显,基于此,为了全面提升高校幼儿园的幼儿教育质量,不仅需要注重提升教师的综合素质、提升幼儿园管理质量,也应重视探寻出多种可靠手段,更好、更科学的利用高校资源。

《指南》引领下培养幼儿归属感的研究与实践

从小培养和渗透幼儿的归属感对幼儿身心和谐发展尤为重要。《3-6岁儿童学习与发展指南》是引导3-6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。在《指南》的指导下,我园充分利用幼儿园所在高校社区的文化底蕴和具有教育意义的资源开展系列活动,培养幼儿对集体、对家乡、对祖国初步的归属感。

巧投区域材料,助力幼儿学习品质养成

学习品质指的是能反映幼儿自身以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等因素，涵盖幼儿的主动性、抗挫折力、目标意识、好奇心、想象力与创造能力，独立性、坚持性和专注程度。

故事教学与幼儿英语学习

故事教学是幼儿园英语教育中的重要手段之一，开展故事教学对于激发幼儿的学习兴趣、提高幼儿的语言表达能力、丰富扩大幼儿的知识面具有积极的促进作用。本文详述了幼儿故事教学活动的重要性，探讨了怎样对幼儿进行故事教学活动，并通过观察分析了自己在教学中的一些教学方法，意在激发幼儿英语学习的兴趣，提高幼儿英语教学的质量。

引导幼儿养成良好行为习惯的方法

幼儿阶段是培养良好行为习惯的重要时期,本文在研究幼儿行为习惯培养现状的基础上,分析当今养成教育存在的问题,并结合幼儿身心发展特点,探讨幼儿良好日常行为习惯养成教育的策略.

幼儿多动倾向行为表现及美术活动干预方式初探

根据调查发现儿童多动症呈现逐年上升趋势,很多患儿在3岁就已经表现出一些不可预知的行为、过度活跃和易怒等。及早关注具有多动倾向的儿童已成为广大家长、教师在教育、教学中的共识。文章使用Conners量表对多动倾向幼儿进行筛查,总结出多动倾向幼儿的行为表现,并提出运用美术活动的教育方式进行干预。

变废为宝——培养幼儿环保意识的研究

本文从我国现生态环境实际情况入手,讲述了培养幼儿环境保护意识的重要性。结合现在幼儿特点,重点阐述了对其培养的对策,主要从幼儿园、家庭和国家三个环节入手,借助不同的措施,以此增强幼儿的环保意识,提升幼儿素养,为促进我国生态的可持续发展奠定基础。

我国台湾地区学前儿童生命教育实施途径初探

生命教育最早是在1968年由美国学者华特士提出并付诸实践的。此后，生命教育开始在世界范围内迅速发展，我国对此也有一定的涉猎。在研究和实践过程中大家逐步认识到．学前期正值个体心理发展的关键期，此时期的经验对人的一生将产生深远影响，因此开展学前儿童生命教育是非常必要的。相对内地而言，我国台湾地区开展学前儿童生命教育的时间较早，对生命教育课程的研究和开发也较为深入和系统。例如，如何理解生命教育的内涵？学界普遍接受的生命教育内涵是追求人的身、心、灵、知、情、意、行的全面发展。

学龄前儿童使用有形和多点触控界面的眼动研究

目的 比较有形用户界面(TUI)和多点触控界面(MTI)对学龄前儿童学习的影响。方法 开发“NUMBERS”学前数学游戏,通过对比实验分析学龄前儿童使用TUI和MTI完成任务时的任务绩效、眼动追踪数据、情绪问卷和访谈结果,以比较2种界面在认知、注意力、情绪等方面的影响。结果 当使用TUI版本时,参与者进行了更多的探索;使用TUI版本的参与者在操作卡片时注视时间较短;使用TUI版本的参与者的注意力主要在屏幕上的出题区域和答题区域之间转移;参与者对TUI版本的情绪问卷评分更高。结论 TUI相较于MTI来说,能够激发探索欲、降低认知负荷、促进注意力集中、提高愉悦度,进而对学龄前儿童的学习产生长远的积极影响。这些发现为TUI在学前教育中的应用提供了理论支持,同时也为眼动追踪法在这一领域的应用提供了可能。

加强幼儿园后勤管理,促进园所协调发展

幼儿园后勤管理工作覆盖面广,大到幼儿园的整体规划,小到日常用品,都是后勤工作的事。幼儿园后勤管理要以《纲要》精神和《指南》为指导,以开放的心态去接纳新观念、新方法。要把后勤管理工作作为促进园所发展的大背景中去思考,树立服务意识,强化责任心,深入教育教学第一线、深入到每一位教师的实际工作去,为园所发展起到保驾护航的作用。

学前儿童生命教育课程初探

有关学前儿童生命教育的研究尚处于起步阶段，目前实施学前儿童生命教育面临的最大困难是缺乏一个科学、系统的学前儿童生命教育课程体系。为此，研究者在综合分析国内外相关研究的基础上，尝试建构一个关于学前儿童生命教育课程目标、内容、实施和评价等方面内容的体系。