关于国家资历框架的初步认识——专访天津大学职业技术教育研究所所长肖凤翔教授

肖凤翔教授,是我国职业技术教育知名专家,在职业技术教育研究领域具有较强的学术造诣,同时承担我国一些重大职业教育的政策研究工作。2019年1月17日,肖教授应邀到南宁师范大学职业技术学院作《关于国家资历框架的初步认识》专题讲座,期间,肖教授接受了我刊编辑部主任苏显华的专访。

大学生网络游戏沉迷及其对策研究——以聊城职业技术学院为例

本文以聊城职业技术学院全日制高职专科在校大学生为研究对象,通过文献资料法、个人访谈调查和问卷调查相结合的方法进行资料的搜集和整理,试图从高职院校的学生下手,找出大学生沉迷网络游戏的教育引导对策.

设置与区域经济发展相适应的高职教育专业--兼谈巴音郭楞职业技术学院专业发展

高职教育的专业设置是社会需求与职业教育紧密结合的纽带;是高职教育适应地方经济与社会发展的重要环节;也是影响高职院校自身建设和发展的最基本的决定因素之一.

基于美国国家技能标准的职业教育课程开发技术研究

美国国家技能标准描述了各职业领域的工作职责、任务和行为标准,确定成功履行不同任务所需的知识、技术和能力,其对美国社区学院的职业教育课程开发有很强的指导性。依据技能标准,职业教育课程开发程序为:进行需求分析,获取一套国家、州或企业行业技能标准,建立课程开发项目咨询委员会,确定课程内容,开发、设计评价方法和工具,开发、改编或采用课程教材,审核和修订教材。

天津高等职业教育规模预测与发展策略研究

在分析21世纪以来天津高等职业教育发展和理论推导的基础上,以灰色Verhulst模型作为预测模型,对历史数据进行了拟合,并对天津高等职业教育规模进行短期预测,分析其发展变化趋势,提出天津高等职业教育发展策略。

BTEC课程模式及其对我国职业技术教育的启示

以英国BTEC为背景阐述BTEC课程的特点和中英两国职业技术教育课程模式,通过对其进行比较分析,提出中国职业技术教育课程改革及学生的可持续发展中应注意的问题.

大学生职业生涯发展的心理幸福感与幸福教育

教育要以人为本,特别是对处于职业生涯发展关键期的大学生们,教育要透彻地了解他们的所思与所需,在满足他们心理幸福体验的基础上,助推他们的发展与进步。因此,以怎样的方式在职业生涯教育中体现人文关怀,融入心理疏导,帮助个体在职业生涯的发展中体验幸福,激发潜能,让促进个体职业生涯发展的各种举措尽可能地贴近他们的心底,成为幸福教育面临的崭新课题。

适应现代职教发展需要建设高素质师资队伍——天津市职业教育师资队伍建设的回顾与前瞻

天津市对职业教育师资队伍的建设给予了高度重视。经过长期努力。天津市初步建成了一支专业门类齐全、专业理论扎实、专业技能较强、学历和年龄结构合理、具有一定“双师”素质、有较高师德素养、能够适应现代职业教育发展需要、具有中国特色的高素质职业教育师资队伍。为天津市职业教育事业的发展奠定了扎实的基础。本文旨在对天津市职教师资队伍的建设途径、基本经验和发展趋势进行研究和评述。

高等职业教育课程设计的技术路线

高职教育课程设计应遵循一条切实可行的技术路线,即从职业分析开始,在调查的基础上确定专业及课程目标,然后将课程目标分解,并借用DACUM表进行分项能力模块化整理;以DACUM表为基础,再进行课程的模块化分类;安排课程模块的进程,并根据专业特点进行适当变式。

现代教育技术及其对职业教育的影响

一、现代教育技术的概念和内涵 1.现代教育技术的概念教育技术是20世纪70年代初发展起来的一门独立的新兴学科.从1989年开始,美国教育传播与技术学会(AECT)对教育技术作了如下定义:Instructionaltechnology is the theory and practice of design,development,utilization,management and evaluation ofprocesses and resources for learning(教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践).

近五年我国职业教育研究热点综析及未来展望——基于2005～2009年人大复印资料《职业技术教育》转载文章的分析

文章通过对人大复印资料《职业技术教育》2005~2009年全文转载论文的梳理,概括分析了当前我国职业教育中五个主要研究热点,即职业教育学学科建设研究、"双师型"教师研究、项目课程开发研究、集团化办学研究、工学结合、校企合作人才培养模式研究;展望了未来研究热点的可能走向,包括职业教育学学科独立性研究、项目课程开发与实施策略研究、集团化办学主体的互动发展与机制保障研究等七个方面。

国内职业教育热点问题透视——对2008年人大复印报刊资料《职业技术教育》的分析与展望

文章对2008年中国人民大学复印报刊资料《职业技术教育》所刊载的学术论文进行了较为全面的分析和梳理，归纳出了研究的重点和热点问题，并在此基础上对职业教育研究的未来走向进行了展望。

多媒体技术在职业教育教学中的运用

本文分析了多媒体技术在职业教育教学中的作用。论述了文本、图像、图形、声音、视频、动画的应用范畴与生成方式，提出了在职业教育教学中应用多媒体技术要注意目标明确、激发兴趣，内容简洁、突出重点，合理运用、重视实效，结构清晰、界面友好等问题。

回顾与前瞻：中国职业技术教育学研究若干问题探讨

近20几年来．中国内地职业技术教育学得到了长足发展，学科体系的建构不断完备，科研的深度和广度不断扩大。本文对这一过程进行尝试性地回顾与反思，以就教于方家。

21世纪初中国职业技术教育发展前瞻

世界银行在《2 1世纪中国教育战略目标》报告中 ,对中国今后继续发展中等职业教育表示出明显的反对意见。国内类似的声音也不绝于耳。然而文章对此持有不同观点 :中等职业教育在 2 1世纪初实现中国经济腾飞 ,推进国家现代化 ;实现劳动力充分、合理就业 ,变人口负担为人力资源优势 ;提升国民科学文化水准 ,推动高中阶段教育的普及等方面 ,有着不可替代的重要作用。因此 ,发展中等职业教育仍是时代的主题。

新加坡职业教育改革与发展探析——以工艺教育学院为例

工艺教育学院是新加坡国家教育与培训体系的重要组成部分。作为职业技术教育机构．它在长期办学过程中，形成了自己鲜明的特色，如“一套机制、三个学院”的管理体系、创新教学与课程模式、建立新型的职业资格证书体系、创建现代化的教学与学生管理系统等。其部分先进的办学理念值得我们借鉴．

世纪之交中国职业技术教育面临的挑战及发展对策

当人类即将跨入２１ 世纪之际，中国的职业技术教育既取得了历史上前所未有的辉煌成就，也面临着诸如择业观念超前、就业压力增大、社会追求高学历以及科学理论乏力、舆论环境欠佳等方面的严峻挑战。我国职业技术教育在未来发展中，应在转变观念、体制创新、完善条件等方面采取措施，加大改革力度。

改革开放以来中国大陆职业技术教育学研究的回顾与反思

改革开放以来,中国大陆职业技术教育学经历了三个阶段,其若干分支学科都得到了长足的发展。当前,职业技术教育学应当基于现代社会、现代教育、现代人等主题关注若干重要问题的研究。

中国职业技术教育历史和现实发展的若干思考

从史学的视角去研究中国职业教育的变迁,总结其经验,以便解读建设中国特色职业技术教育的历史支点。同时也考虑到,在实践“以人为本”构建和谐社会的历史使命中,职业技术教育需要从历史中汲取营养,在继承和发展中创新。

发展农村远程职业技术教育势在必行

以远程教育的形式发展农村职业技术教育是全面建设小康社会,发展农村经济,实现农业现代化,提高农民素质的关键。“三农问题”已经成为制约中国经济发展的一个瓶颈,发展农村远程职业技术教育势在必行。