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“三全育人”视域下青年教师育人能力提升策略
1
作者
张阳
《文教资料》
2024年第9期182-185,共4页
育人为本是教育的本质要求和价值诉求。青年教师作为育人工作的中坚力量,激活其育人使命,提升其育人能力是落实立德树人根本任务的重要举措,是加强师资队伍建设的内在要求,是提升人才培养质量的重要保障。“三全育人”视域下,青年教师...
育人为本是教育的本质要求和价值诉求。青年教师作为育人工作的中坚力量,激活其育人使命,提升其育人能力是落实立德树人根本任务的重要举措,是加强师资队伍建设的内在要求,是提升人才培养质量的重要保障。“三全育人”视域下,青年教师育人能力提升面临着育人角色认同感不高、专业能力有欠缺、育人动力不足等现实困境。为此,要强化青年教师育人工作使命感、提升青年教师专业能力、完善育人工作机制,有效激活育人合力,为提升人才培养质量提供实际价值。
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关键词
青年教师
育人能力
“三全育人”
人才培养
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题名
“三全育人”视域下青年教师育人能力提升策略
1
作者
张阳
机构
天津工业大学党委教师工作部
出处
《文教资料》
2024年第9期182-185,共4页
基金
教育部产学合作协同育人项目2023年批次立项项目“教育数字化背景下青年教师线上线下混合式培训模式构建与实施”(230703924244346)。
文摘
育人为本是教育的本质要求和价值诉求。青年教师作为育人工作的中坚力量,激活其育人使命,提升其育人能力是落实立德树人根本任务的重要举措,是加强师资队伍建设的内在要求,是提升人才培养质量的重要保障。“三全育人”视域下,青年教师育人能力提升面临着育人角色认同感不高、专业能力有欠缺、育人动力不足等现实困境。为此,要强化青年教师育人工作使命感、提升青年教师专业能力、完善育人工作机制,有效激活育人合力,为提升人才培养质量提供实际价值。
关键词
青年教师
育人能力
“三全育人”
人才培养
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“三全育人”视域下青年教师育人能力提升策略
张阳
《文教资料》
2024
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