帕森斯职业指导思想对我国的借鉴

从1908年到2008年,美国职业指导经历了百年的发展,帕森斯可谓是职业指导的开山鼻祖,帕森斯的理论也指引着美国职业指导的发展方向。本文介绍了美国职业指导的产生背景、指导原则、指导机构以及发展概况,在借鉴美国职业指导宝贵经验的基础上,对我国的职业指导提出了几点参考意见。

职业学校《创新与创业》课程教学效果分析

对职业学校开设《创新与创业》课程教学效果进行了统计分析,分析结果表明,在职业学校开设该门课程是十分必要的,它不仅可以提高学生的创新欲望、创新构想、创新情感、创新兴趣,而且有利于开发学生的创新潜能。并对开好这门课程提出了建议。

中等职业学校职业指导师资培训的问题与建议

中职是职业教育的半壁江山,中职职业指导已成为德育教育的重要组成部分。在新的时代背景下,中等职业学校越来越重视职业指导教育教学的开展。"教育大计,教师为本",中职职业指导教师素质的提高将推动中职生就业质量的提升。本文依据教育部于2008年进行的一次专项调查,提出了中职职业指导师资培训建议。

职业指导——学生全面发展之目的

现在很多人对职业指导一词产生了误解,认为职业指导就是职业介绍,对职业指导的真实内涵产生了误解,本文分析了教育的缺陷,根据职业指导的定义,对职业指导的目的进行了剖析,认为职业指导不仅能优化教育目标,补充教育的不足、帮助大学生就业,并且也是促进学生全面发展的重要手段。同时就职业指导对促进学生全面发展的意义进行了分析,阐述了职业指导对于学生认识自己、培养实践能力和促进其个性的健康发展方面的作用,并提出相应措施,进一步加强职业指导。