“一专多能”特色职教人才培养的实践

通过"一专多能"特色职教人才培养的实践,概括出从知识本位到"以人为本"教学观念的更新;注重知识的运用,教学内容的更新;注重学生能力的培养,教学方法的丰富,手段的灵活多变。"一专多能"即围绕专业拓展学生的能力,将传统的课堂教学拓展到课外,形成课堂、课外紧密结合,以学生专业发展为导向,围绕专业,变换教学活动的方式,发掘学生的潜能。培养模式体现了全面的、和谐的、发展的质量观。

井下矿工心理健康状况及相关因素调查研究

目的探讨井下矿工的心理健康状况及其相关影响因素。方法采用分层抽样方法选取山西省晋城煤业集团所辖7个井区井下作业煤矿工人195人为被试,使用症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表(SSAS)、简易应对方式评定量表(SCSQ)进行测量。结果井下矿工SCL-90总分及各因子得分均显著高于全国常模、部分因子高于地面矿工;不同井区、不同工龄、有否经历矿难的井下煤矿工人之间心理健康水平存在显著差异;社会支持、消极应对与心理健康存在显著相关。结论井下矿工心理健康水平显著差于全国一般人群及地面矿工;井下矿工心理健康受其所在井区和工龄的影响;矿难会加重敌对情绪;社会支持水平越高,心理健康水平越好;消极应对得分越高,心理健康水平越差。

法律视角下的校企合作制度

校企合作是职业教育的一项基本制度，但影响其内部运行的一些法律问题常被我们忽略。文章从校企合作的内涵出发，分析了校企合作协议的性质，探讨了学生和企业、学生和学校间的法律关系，阐述了校企合作中学生工伤纠纷的法律适用；并从法律体系、制度保障以及机制建设方面提出了完善校企合作的法律建议。

谈黄炎培关于职业教育本质的论述及现实意义

黄炎培是我国职业教育的先驱。他从长期的教育实践与探索中，论证了职业教育的本质是社会性，其作用是社会化。这是黄炎培职业教育思想的核心，贯穿于他全部的教育活动与著述中。从辩证唯物主义论的认识和历史发展进程中，证明他的论断的正确性和科学性，对规划未来我国职业教育的改革和发展，有着重要的现实意义。

高校职业指导教师专业化现状调查与分析

在对高校就业工作人员和学生调查资料分析和研究的基础上,归纳出在高校职业指导教师专业化方面存在的具体问题,并从政府完善政策,引导社会重视;建立健全机制,合理规划培养;转变教师观念,积极自我发展三个方面提出了建议。

我国职业教育法制研究回顾与展望

对二十多年来职业教育法制领域研究成果进行了梳理．将该领域研究的历程大致分为立法呼吁阶段、内容宣传阶段和体系构建三个阶段，并分析了每个阶段的研究特点。二十多年来该领域研究取得了一系列成果，但也存在一些问题，如静态研究有余，动态研究不足；理论研究有余，实践研究不足；职业教育法制研究尚未形成独立的研究内容和方法体系。最后指出：今后要创新研究思维；加强研究队伍建设；尽快建立研究体系。