借助葫芦文化 营造生态型校园——天津市东丽区四合庄小学荣获2013-2014年度“天津市师德先进单位”称号

天津市东丽区四合庄小学致力于探索符合农村学校独有的文化特色。课程是一所学校特色的基础和保障，没有一定的课程作支撑．学校特色是难以形成的。起初，学校只是将葫芦文化定位为具有农村特色的校本课程，学校开发出具有乡土气息的特色校本课程，找到了文化与育人的结合点，开发了具有乡土气息的校本课程——《葫芦小金刚》系列教材。

“假小子”和“张大胆”

你别看她平时文文静静的,但一到运动场上,她会立马活跃起来。还记得去年运动会两百米赛跑,她两腿一前一后,弓起身子准备着。听到“预备”的指令,她立马身子前倾,双眼盯着前方的赛道,蓄势待发。“砰”的一声,她飞速跑了出去,脚下仿佛踩了风火轮。她咬紧牙关,双臂有规律地快速摆动,整张脸因为用力而涨得通红,很快就把对手甩在身后。终点就在眼前了,同学们都大声为她加油,此时的她好似被灌注了力量,步子迈得更大,手臂摆动得更快了。冲过终点的那一刻,全场都在为她喝彩。

猜猜她是谁

她是我的好朋友,小麦色的皮肤看起来十分健康,高挺的鼻梁显得特别英气,一双水汪汪的大眼睛好像能说话。她酷爱读书,是个“小书虫”。每当下课铃响起,同学们有的冲出教室尽情玩耍,有的聚在一起谈天说地,而她总是静静地坐在座位上“啃”书。瞧,她看得多入迷啊!时而皱起眉头,好像在为卖火柴的小女孩而担忧;时而嘴角上扬,仿佛看到了孙悟空三打白骨精的精彩场面。她沉浸在书的世界里,直到老师喊“上课”,才把书收好。

小学德育管理,提高德育工作

现代小学德育管理是一个系统工程,它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。

语文课堂朗读教学的探究

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，这种对话和交流是多向的，互动的，互为依存的。阅读的过程是思维碰撞和心灵交流的动态过程，是主体与主体之间的关系。在阅读教学的过程和方法方面，《语文课程标准》特别强调要加强朗读，而且贯穿于各阶段的目标之中，即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

多元评价是孩子们成长的翅膀

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控作用.评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现,影响着课程功能的转向与落实.因此,课程评价改革成为世界各国课程改革的重要组成部分.