高中生数学元认知的常模及其水平等级标准研究——以天津市为例

以"高中生数学元认知水平调查问卷"为调查工具,采用分层抽样法,对1073名天津市高中生进行问卷调查。根据调查所得数据,利用原始分数正态化法与公式"T=50+10*Z",建立天津市高中生数学元认知及其主维度常模,再结合6σ原则确定对应常模的水平等级标准。应用常模对85名学生组成的群体进行案例分析,除反馈与检验维度得分明显低于天津市中下水平均值,其余维度得分均处于天津市中等水平附近,并针对各维度提出建议。针对研究结果讨论发现,常模的区域性与时效性特点是影响常模应用的重要因素。

铸魂育人，打造人才成长的摇篮——小学价值观教育的渗透策略探究

学校是社会主义核心价值观教育的主阵地,承担着培育英才的重任。习近平总书记曾指出:"一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它。要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫。"可见,学校必须把社会主义价值观教育渗透到教育教学、管理等各项工作中,积极承担谱写新时代华章的光荣使命,努力培养社会主义事业建设的生力军。

小学道德与法治教学优化策略探讨

小学道德与法治课堂肩负小学生基础性道德知识构建的任务,是义务教育阶段重要的课程组成部分之一。社会整体的人才需求不断提高,使得我们不得不对小学教育事业展开深入反思。在目前的小学道德与法治教学中,普遍存在教师缺乏科学的教育理念、探究问题设置不当、学生缺乏信息技术实践应用机会、教学评价体系单一等问题,不利于学生的综合全面发展。据此,通过教学探究过程增强调控、开展信息化教学、拓展多元化教学模式、制定多元教学评价体系,完成道德与法治课程改进创新。

9～18岁青少年身体自我描述年龄特点的研究

采用身体自我描述问卷对1538名青少年进行调查,发现在身体自我描述的11个指标的得分上表现出明显的年龄特点,16岁是身体自我得分最低的一个年龄阶段,除了在健康指标上差异不显著以外,在身体自我的其他10个指标上,均呈现显著性差异,女生的身体自我描述的年龄差异更为明显,这可能与不同年龄青少年体育锻炼时间和锻炼次数的不同有关。

在数学教学中培养学生自主学习的能力

教学的艺术不在于传授的本领而在于激励、唤醒、鼓舞,要让学生自主地发展,教师应利用多种手段,唤起学生的求知欲望,鼓励他们自主地学习。那么,如何在数学课堂中培养学生自主学习的能力呢？我认为可以从以下几个方面入手。

在阅读对话中感受语文的美

一个偶然的机会，读了一篇题为《语文是美的》文章，文中说：“语文是美的，如果我们教了很多年的语文，却从来没有让自己的学生感受到这一点，那么，我们的教学就不能算是成功的。”这句话深深地震撼了我，我开始审视语文，反思自己的语文教学。是呀，语文是美的，因为当我们面对语文的时候，

使教师成长为学校内涵发展的基石

天津市义务教育学校现代化建设达标评估以来．校际间的硬件建设趋于均衡．各学校的办学重心由规模发展逐渐转向内涵发展。内涵发展是追求质量的发展，强调提升学校的“软实力”．挖掘师生潜力：学校的内涵发展应包括：学生的发展、教师的发展、教学质量的提高、管理水平的提升、学校的文化建设等。在学校教育中，教师是最重要、最有价值的人力资源，教师强则学校强．培养一支具有现代教育理念的专业化教师队伍，

握手多少次

星期二那天的数学课上,张老师让我们分小组讨论这样一道题:我、张姝、张昆、高晨每两人握一次手,一共握手多少次?

情境创设因需而生

情境是知识产生或应用的具体环境。教学情境是借助各种直观手段创设与教学内容相应的有利于丰富学生感知、启迪学生探究的教学环境和氛围。作为小学数学教师,我在这方面开展了一些尝试,巧妙地创设教学情境,取得了一定成效。

对新课标中“主体”“主权”的理解与实践

新课程提倡＂以学生为主体＂的课堂教学结构,倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式,追求＂一切为了学生发展＂的教学宗旨。学生是课堂的主体,课堂教学应实现陶行知先生所倡导的：充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。只有让学生的多种感官全方位地参与学习,才能调动学生的学习积极性,把课堂的＂主权＂还给学生。

作文教学的两个关键性环节

很多小学生怵头作文。原因是他们作文时常遇到两个困难:①心里有可写的事物,但苦于没词或没有合适的词来表达;②不知如何组织语言,把作文有条理地写出来。在作文教学研究中,我们把帮助学生克服这两个困难作为作文教学的关键环节,认真探索克服困难的途径,使学生逐渐由怵头作文转变为喜欢作文。

使教师成长为学校内涵发展的基石

天津市义务教育学校现代化建设达标评估以来．校际间的硬件建设趋于均衡，各学校的办学重心由规模发展逐渐转向内涵发展。

浅谈有效英语教学的几个维度

当代,在核心素养理念背景下的有效英语课堂教学,就是要求教师在符合时代背景和个体积极价值建构的前提下,课堂效率不低于平均水准的教学。运用多维度的课堂策略手段,对激发学生创新思维大有效果。古人云“师道尊严”,有尊严的是知识,而不仅仅是早一点掌握知识的人。

关于提高合作学习效果的反思

一、运用合作学习进行教学，教师应做些什么。要对学生进行必要的合作技能的训练。合作技能的培养关系到合作学习的有效性。在实际教学中，一部分教师因忽视对学生合作技能的训练，出现了表面上学生热热闹闹进行讨论，仔细观察可以发现组员之间各自为战，小组讨论只不过走了一个过场。

《Unit2 Lesson 9 Peking Man》教学设计

一、课题概述 本单元主要以学习“行为动词过去式”为主进行编排，承接第一单元以be动词变化为主的一般过去时态进行学习。本课集中学习北京猿人生存的时间、地点以及衣食住行等方面的内容，结合学生学情进行对文本材料的二度整合，设计了新的语篇。本课旨在让学生掌握一般过去时这个时态的用法，但语篇内容复杂、枯燥，句子偏长，所以笔者充分利用多媒体与教学内容进行有效地整合，挖掘课程资源，尽量为学生创设情景，为他们提供自我展示的舞台，激发学生了解人类的发展史，让他们在不知不觉中学习英语，运用英语。

浅谈小学英语自然拼读法与绘本阅读

随着课程改革的实施,新课程标准对学生词汇记忆量、口语交际、英语拼读能力等有了更高的要求.小学英语教师积极转变教学观念,深入探讨新课改理念,创新英语教学方法,提升学生单词记忆能力和英语交际能力,从而促进学生全面、和谐的发展.本文阐述了自然拼读法的概念以及自然拼读法在小学英语学习中的重要作用,进一步探讨了绘本在小学英语自然拼读教学中的重要作用,探讨了小学英语自然拼读法与绘本阅读有效结合的方法和策略.