学校关系是提高教育质量必须关注的问题——访天津市东丽区职业教育中心学校校长李正海

天津市东丽区职业教育中心学校始建于1983年，是整合了全区7所职业学校形成的一个集中专、电大、培训、汽驾、老年大学等多层次、多门类、多形式、多功能的办学实体，是东丽区职业教育、社会培训的龙头学校和国家级重点职业学校。经过多年的建设和发展，该校已逐步成为东丽区教育规模最大、门类齐全的职业教育核心单位。

同舟共济争佳绩 团结一心创文明——记荣获2012-2014年“天津文明单位”荣誉称号的天津市东丽区职业教育中心学校

天津市东丽区职业教育中心学校位于美丽的东丽湖畔．是一所国家级重点中专学校．是由7所职业学校整合而形成的现代化的综合办学实体．致力于培养“德业并进。学思并举，脑手并用”的高技能型人才。新校区占地382亩．总投资3．6亿元．现有3800名学生。252名教师。曾连续3年成功举办了全国中职汽修技能大赛．连续4年举办了天津市中职汽修技能大赛．连续2年举办了东丽区中职技能大赛。2012年被批准为国家级示范校建设单位，项目投资1240万元；

突出实践特色 谋求科学发展——东丽区职业教育中心学校科学发展观学习实践活动成效显著

党的十七届四中全会关于学习实践科学发展观的重要论述，给我们的各项工作指明了前进的方向．为我们的教育事业开辟了广阔的前景。我校自开展学习实践科学发展观活动以来，在东丽区委和东丽区教育局党委的正确领导下．牢牢把握“党员干部受教育，科学发展上水平,人民群众得实惠”的总体要求，精心组织，周密安排，坚持把学习贯穿始终．突出实践特色，学习实践活动取得了实实在在的效果．有力地促进了学校事业的科学发展和各项工作的全面上水平。中共中央政治局委员、中组部部长李源潮同志对我校在去年9月2日教育部召开的中等职业学校和中小学学习实践活动调研座谈会上的发言给予了充分的肯定。

基于就业培养的中职职业教育改革创新策略

我国经济社会发展方式的转变;产业结构的升级;以及高等教育日益普及等多项因素,对中职教育发展产生重大影响,促使就业教育与升学教育,成为中职教育阶段的主要分歧。但从经济结构、教育公平的角度来讲,就业教育对于当下中职教育发展来讲,具备较高的存在价值。因而,中职教育需要基于就业培养,对自身进行改革与创新。基于此,本文从客观依据角度出发,提出中职教育要创新教育模式、形式及内容等。

物流产业集聚视角下天津市中等职业学校物流专业发展的基本构想

天津市非常重视物流业的发展,迫切需要培养物流方面的人才,从而对我市中等职业学校物流专业的教学方向起到了引领作用。本文依据天津港的物流集聚产业在经济中的地位以及现状,首先对于天津港地区物流产业集聚这一大层面进行分析,重点阐明了天津港发展的优势及机遇,然后结合我市中等职业学校物流教育的现状提出建议。

中等职业教育数控技能教学“毕业=就业”

纵观世界经济发展,先进的数控技术已越来越成为生产加工的主要手段。本文就是对中等职业学校数控技能教学所应该达到的目标进行探讨,以及为培养出能够在"技能与生产"两方面确实实现对接的中职生,对多年以来数控教学的师资力量、教材内容、设备硬件建设等方面存在的问题进行了分析,并提出了一些可供参考的解决办法。

人工智能时代人的主体性之变及其教育因应

人工智能时代的到来引发了人的存在状态变化,人工智能的主体性实质上增强了人的主体性,人工智能的主体性在一定程度上也会抑制人的主体性,人的主体性地位不会被人工智能颠覆,但是人工智能会对人的主体性品质产生冲击,需要我们重识人的主体性特征。自主性、主动性和创造性仍然是人工智能时代不变的主体性框架,但是自主性维度下的选择与鉴别、责任与伦理,主动性维度下的兴趣,创造性维度下的反思与批判更加突显。教育在适应与创生中因应人工智能时代人的主体性发展,首先,通过不断开拓主体教育理论的新视域,不断追问时代转型和发展中的人主体性内涵,确立一种适应人工智能时代的主体教育新观念,实现主体教育思想体系的新生长;其次,要充分利用人工智能技术手段助力学生主体性生成;最后,对学校人才培养体系进行再优化,再造主体性生成的学校教育要素。

中职学校德育与劳动教育协同育人的实践探索

在新时期中职学校开展劳动教育是社会主义新时代发展的必然要求,也是加强学生德育的重要途径。在开展劳动教育时,可以将德育内容融入其中,借助劳动教育实现德育内容的拓展与延伸,让学生在劳动中体会到劳动的乐趣,进而实现学生良好思想品质的培养。在劳动教育过程中,可以引导学生对社会进行了解与认识,培养学生对职业的认知与理解。本文主要分析新时期中职学校德育与劳动教育协同育人模式建立的重要性,并针对中职学校德育与劳动教育协同育人模式构建进行分析。

混合式教学在职业院校信息技术教学中的应用

随着时代的发展和信息数字技术的不断进步,网络教学手段的日益普及,职业院校的信息化发展已成为一种必然。而混合式教学是目前的职业院校课堂教学在信息化发展过程中与网络数字技术相融合所产生的一种新的教学方式。这种教学方式在信息技术飞速发展以及教育改革不断深入的今天,充满了活力和巨大的潜能。本文从多个方面详细论述了对于职业院校混合式教学进行创新的策略,为提高我国职业院校的教学水平提供了理论依据。

数字赋能会计基本技能课程中劳动教育的实践探索

劳动教育是落实立德树人根本任务的重要内容,是素质教育的重要内容,是学生全面发展的必要途径。通过将劳动教育与数字技术有机融合,构建以学生为主体,以数字技术为基础、以学生职业技能和素养培养为目标的数字劳动教育课程体系,并在实践中不断完善。运用新媒体技术构建劳动教育网络教学平台,提升学生的学习体验;以智慧教室为平台,通过多种方式强化劳动教育的实施;构建“双师”教学模式,充分发挥教师在教学过程中的主导作用。基于数字赋能对课程体系进行重构,本文提出实现对课程体系、教学体系、评价体系和保障体系的优化与创新,以期提升劳动教育课程的教学质量和效果。 。

刍议生命教育视角下的中职语文教学实践研究

中职语文学科融智育、德育和美育为一体,是所有公共基础学科中距离生命教育最近的学科。利用学科优势,整合语文学科教学资源,开展生命教育视角下的中职语文教学实践研究,不仅符合语文教学大纲的要求,而且对促进语文教师实践生命教育的理念设想,履行生命教育的学科责任具有重要意义。中职语文教师在教学过程中遵循生命教育的原则,将生命教育渗透在课堂教学中,开展专题教育活动和系列课外活动,将有利于引导学生思索生命的意义,找到自我存在的价值,进而帮助学生树立正确的生命观、健康的人生观。基于此,有必要将生命教育纳入中职语文教学体系,并探索如何将生命教育与语文教育相结合。

三级职业技能竞赛体系下专业赛学结合机制的研究

结合多年参与市赛、国赛的各类活动以及主持专业建设的经验,从职业教育改革发展、学校专业建设、师资队伍建设、学生成才等方面论述赛学结合机制建设的必要性,剖析赛学结合机制建设中存在的问题,并从完善赛学保障体系、完善赛学融合和转化机制等方面给出了完善赛学结合机制的建议。完善专业赛学结合机制,保障是根本,融合是关键,转化是核心。

浅谈中等职业学校语文教学中的职业道德教育

我国的教学体制不断改革,对中等职业教育语文教学提出了更高的要求。一方面,语文教师要传授给学生基础的语文知识,提升学生的科学文化修养;另一方面,语文教师要在教学过程中渗透职业道德教育,促进学生的全面发展。很多教师忽视了职业道德教育的重要性,在很大程度上阻碍了学生的健康成长。为了避免出现上述问题,语文教师需要认识到职业道德教育的重要性。本文将具体探讨当前中等职业学校语文教学职业道德教育的不足及应对举措,希望能为相关人士提供一些参考。

新时期职业院校食品雕刻课程的教学实践路径探析

中职院校作为向社会输送人才的主阵地,在专业人才培养方面扮演着至关重要的角色。本文主要探析的是如何在食品雕刻课程中激活学生的兴趣,促进学生深度参与到课程的学习之中,加强对专业知识的掌握,获得长效性的发展,形成稳定的价值体系和内在效能。

中职汽修专业国际交流合作中的挑战及对策研究

本文旨在探讨中职汽修专业的国际交流合作的意义、挑战和机遇,并提出相应的策略和建议。通过与国外汽修学校的交流与合作,中职汽修专业可以拓宽全球化视野和了解先进技术,有助于提高教育质量和培养学生的国际竞争力。同时,国际交流合作也面临着语言障碍、文化差异和资源限制等挑战,本文提出了建立合作伙伴关系、制定合作计划、提供语言培训等应对策略。

课程思政融入中职英语教学的探索

课程思政是新时期中职英语教学实现立德树人根本任务的关键抓手,即把思想政治教育与中职英语教学有机融合为一个整体,将思政与英语课程各环节各方面自然融合、内在联通、一体发展。从思政教育和中职英语教学融合的角度,探讨了思政融入中职英语教学的必要性、可行性以及实现方法等,旨在为中职教育改革提供一些参考意见。

信息技术在中职物流课程教学中的应用研究

随着现代技术手段的不断发展,教育工作的落实变得更加高效,但在信息技术手段使用的过程中也有一定的阻碍。教师想要通过信息技术手段保证中职物流课堂教学的高效性,必须直面现实问题,也要思考如何保证教育落实的效果,这样才能使信息技术为课堂教学提供优质的保障,并以此推动课堂教育得到改变,真正为学生的全面发展提供坚实的基础。

童趣无限,创造别样的舞蹈世界——《儿童舞蹈——拾豆豆》教学设计

创新整合点①借助“班级小管家”小程序发布学习任务,将微课等其他学习资源推送给学生,有效地帮助学生提前预习知识点。同时,小程序可以智能分析学生的学习数据,让教师更好地了解学生的预习情况和掌握程度。②运用“翻转课堂”教学模式。课前,学生通过在线学习、观看视频等方式进行自主学习;课上,教师组织学生讨论交流、自主探究,引导学生深入思考、解决问题,促进学生个性化学习,帮助学生完成知识的内化。

中职数学教学中数学建模能力的培养策略研究

本文探讨了中职数学教学中数学建模能力的培养策略,分析了当前中职数学教学的现状,并深入探讨了数学建模在教学中的重要作用。文章提出了多种有效的培养策略,包括项目式学习、多学科融合、数学建模竞赛与实践活动、信息技术的应用以及数学建模教材和资源的开发与利用。通过此类策略,主要目的在于提升中职学生的数学建模能力,增强学生解决实际问题的能力和创新思维。研究发现,此类策略不仅可以有效地激发学生的学习兴趣,还可以提高学生的综合素质和职业技能,为未来的职业发展奠定坚实的基础。

混合式教学在中职“计算机应用基础”课程中的应用与实践

随着中职院校的不断发展,逐渐应用了现代教学方法。在中职院校的信息化教学中,信息技术的应用大大提高了教学质量,拓宽了学校的教学资源,形成了一个完整的教学系统。中职院校采用线上与线下混合教学的方式,有效解决了传统网络教育方式的不足,拓展了网络教育资源,构建了“理实一体化”的教育系统,为中职教育提供了良好的发展环境。文中重点研究了混合式教学在中职“计算机应用基础”课程中的应用,旨在全面提升学生体验。