中职学校青年教师现状及培养途径

近年来许多青年人走进中职学校教师队伍,他们既有强大的优势也有许多不足.对青年教师的培养、规范是管理者的工作职责,通过不同的培养方法和途径,可提高青年教师的师德师风、教育教学能力,从而促进现代化职业教育的发展.

网络教学模式下工业机器人专业远程教学实践

2020年,受到新型冠状病毒疫情的影响,全国学校延期开学,为了响应教育部“停课不停学”的教育要求,保证疫情防控期间教学进度和教学质量.各级各类学校都开展了各种形式的网络教学.由于工业机器人专业实践性强的特点,网络教学不能完全满足实践教学的需求.针对网络教学存在的一些问题,在网络教学模式下,我校工业机器人专业采用远程教学的过程中,采用动画演示、人机交互等技术,帮助学生沉浸在真实的实训环境中.通过一段时间的教学,学生能很快适应新形势下的远程教学模式,达到了停课不停学的教学目的,新型的教育模式也提高了学生的学习主动性,取得了良好的教学效果.

中职专业课教学落实“三全育人”的探索与实践

中职学校实施全员、全方位、全过程的“三全育人”,可有效促进专业课教学与思政要素的融合,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。“三全育人”的实施需要有明确的目标为指引、优秀的师资为基础、丰富的学习活动为载体,发挥“三全育人”下的中职专业课教学功效,培养出合格的“工匠”。

技工院校一体化课程改革现状及分析

技工院校是我国教育体系中的重要组成部分,旨在培养技术性人才和技能型人才,为国家现代化建设培养新型人才。目前,技工院校课程改革收获了一定的成果,但是面临科学技术快速发展和新兴技术的崛起,技工院校的课程改革仍将继续深入开展。一体化课程是目前技工院校课程改革的亮点,很多院校在诸多专业开展了一体化教学试点,并取得了一定的成效,同时也出现了一些问题。文章结合已知案例对技工院校一体化课程改革的现状和效果进行了分析,并提出了改进建议。

基于大数据技术的中职院校实训课成绩分析

随着科学技术的快速发展,大数据也逐渐渗透到教育教学的各个领域。实训课知识点和技能点跨度比较大而且不同学生的学习状态不同,给实训课教学造成了一定的难度。采用大数据技术对天津市电子信息技师学院2020—2022年的实训课成绩进行分析,得出学生实训课学习技能点的准确数据并总结出相关的结论及存在的问题。根据学生学习过程中存在的问题提出相应的对策,使教师更加了解学生,提升教师教学效率,改善中职学生的学习现状。