发挥教科室职能,推进科研工作内涵发展

内涵发展，即主要通过对事物内部诸要素进行增减重组达到挖掘潜力、激发活力、增强实力、提升核心竞争力目标的一种馈变引发质变的发展过程。

基于课题研究提升区域性中小学骨干教师科研能力的思考

随着新课程改革的深入推进,要实现课程改革的核心目标,需要调动和发挥中小学骨干教师队伍的带头、示范和辐射作用。文章基于课题研究,从区域性中小学骨干教师教育科研过程存在的问题,提出了增强科研意识、加强教育科研方法的指导、加强团队合作、完善管理制度和成果推广激励机制等解决问题的途径和方法,提升区域性中小学骨干教师科研能力,整体提高区域教师专业素质和教育能力,促进教师专业成长。

加强中小幼教育衔接,有效缓解择校热

择校热是当前我国基础教育领域一个备受争论的热点问题,并与高收费、乱收费等教育腐败问题联系在一起,一时间出现了扩大化、集团化、社会化的态势.因此,如何多措并举促进义务教育均衡发展,有效破解择校难题成为亟待解决的问题.

改革课程结构 优化教学模式 全面提高教育质量的整体改革实验

1993年秋,天津市北辰区张湾小学在天津市教科院的指导下,开展了《改革课程结构,优化教学模式,全面提高教育质量》的整体改革实验,努力在学校建立起一个学科课程、活动课程、潜在课程合理谐调的课程结构新体系,并探索出一套适应这一课程体系的优效的教学模式来,从而达到全面贯彻教育方针,全面提高学生素质的目的。近二年来,取得了显著成效。

依托微型课题研究,提高校本教研实效性

随着新课程改革的不断深入,校本教研在中小学教学研究中的作用显得越来越重要.为使校本教研落到实处,近两年,北辰区教科室依托微型课题研究,提高校本教研实效性,从微型课题研究与校本教研的关系、研究的基本思路等方面进行了积极的探索和实践,取得了一定的成效.现就如何依托微型课题研究,提高校本教研实效性,谈一谈我们的认识和思考.

试论班主任专业化的独特性

人类进入21世纪，世界各国之间日益激烈的经济、科技竞争最后都归结于人才、教育的竞争。“国家的希望在教育，教育的希望在教师”，教师在教育教学改革中的关键作用得到了人们更广泛的认同。教师专业化、教师的专业发展，无论在理论上还是在实际上都成为世界教育关注的焦点。

做学校思想和文化的引领者——校长职级制背景下校长工作应关注的几个问题

北辰区率先在天津市对中小学校长施行职级制度,对调动校长办学的积极性有重要的作用。校长作为学校文化的引领者,要注重科学规划,切忌急功近利;注重文化传承,切忌推倒重来;注重脚踏实地,切忌形式主义;注重和谐发展,切忌矛盾重重。