高维分层混合模糊系统的规则缩减及逼近性假设检验

混合模糊系统,即通过调控参数将Mamdani和T-S合并建立的一种新型系统模型.混合模糊系统不仅能保持各自模糊系统的优良特性,还可大大缩减系统内部的模糊规则总数.为避免因增加输入变量引发高维混合模糊系统规则爆炸,基于混合模糊系统的分层表示,给出了分层混合模糊系统对连续函数的逼近算法.对比发现,高维分层混合模糊系统的规则总数可被大幅度削减.此外,通过实例模拟了一个三维混合模糊系统分层后的实际输出,并用统计学的t-假设检验方法检验了该分层混合模糊系统的逼近性能.

在课堂教学中提高学生学习适应性的途径与方法

学生的心理素质是素质教育中的重要内容,是其他素质的基础和核心。提高学生的心理素质有利于开发心智潜能,防止各种心理疾病的发生,完善人格;有利于建立良好的人际关系,提高学习成绩,掌握学习方法,减轻过重负担。为了培养学生具有良好的心理素质,1998年我校承担了国家教委"九五"规划课题《中小学适应性研究与实验》,着重研究提高学生学习适应性的途径和方法。

培养意志品质,提高学习适应性

意志是人为了达到一定的目的而自觉地组织自己的行动,并与克服困难相联系的心理过程。它是人的意识的能动体现。儿童意志力的培养主要表现在意志品质方面。意志品质主要包括:自觉性、果断性、坚韧性和自制性。

“激趣、导学、训练、反馈”,优化教学过程

“生动教育”是南开区小学积极推进和全面实施素质教育而构建的区域性教育模式。在教学领域中，为创造课堂教学的生动局面，在教改实践的基础上，我区小学提炼出“以情励学、以趣激学、调动参与、启迪创造、注重内化、求精求活”的“生动教育”课堂教学的六个要素，以此为...

从家庭教育入手,提高学生学习适应性

学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,即学习适应能力。他是人适应能力的一个重要组成部分。学生的学习适应性问题,关系到学生能否顺利完成学业,提高和发展多方面能力,形成健康人格,成为高素质人才以服务于社会的一个非常重要的问题。

构建“悦动童心”实践育人体系,保障德育课程全面落实

如何真正发挥实践育人在落实立德树人根本任务中的重要作用,如何让学生成为实践育人课程体系的受益者?近年来,学校将实践课程作为育人途径,创新发展实践育人课程体系及"三方连心,家校交融"工作新模式,将全员、全面、全程的实践育人管理理念贯穿学校管理全过程,将理想信念课、志愿服务课、生涯规划课、研学旅行课、法治安全课作为落脚点,培养学生德智体美劳全面发展。一、理想信念课:树立目标,指明方向落实立德树人根本任务的关键在于培育理想信念。学校的理想信念课下设3项内容:红色教育.

建设班集体文化,追求个性发展

在＂文化育人＂的背景下,班集体文化如雨后春笋般应运而生。我校围绕＂让学习铸就成功人生,师生共享学习快乐＂的办学理念,确立了＂建设班集体文化,追求个性发展＂的德育工作思路,形成了个性鲜明、内涵丰富的班集体文化。

多彩绘本,悦动美丽童心

绘本,英文为Picture Book,直译为图画书,顾名思义是一种以图画为主、文字为辅,甚至是完全没有文字,全是图画的书籍。绘本精美的插图往往会给读者一种视觉冲击,有的空灵梦幻,有的真实大气,给人留下无尽的想象空间;绘本的语言简练优美,朗朗上口,特别适合儿童阅读;绘本的主题包罗万象,涉及到认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面。