技校语文教学主要目标的探讨

技校语文课应以提高学生运用语言能力为主要目标。这是因为普通中学语文课侧重于传授知识，通过系统的讲解“字、词、句、篇、语、修、逻、文”知识，提高学生运用语言的能力及“听、读、说、写”的基本功。但因其受中考及各种形式统考的严格限制，它必须以系统地传授语文...

技校语文教学的关键是提高教师的业务素质

语文学科的基本属性——工具性,在技校的教学中反映极为突出。这门基础文化课是技校学生学习各种专业知识的重要工具,学生的语文水平影响着其他学科的学习。因此,语文教学的质量将直接关系着各行各业劳动后备大军的文化、思想、技术素质。语文教学质量不容忽视,而语文教学的关键又是提高教师的业务素质。 技校语文教学同其他学科的教学一样,包括教和学两个方面。从教的方面看,包括三个因素:教师的修养——业务素质如何;教材是否典范;教法是否得当。其中主要因素是教师的业务素质。教师的业务素质如何,直接影响教学水平的高低。因为,

提高技校生数学学习质量的思考

技校数学是与技术基础课和专业理论课密切相关的学科,数学教学的目的不仅要培养学生获得与生产技术有关的必要的基本理论和基础知识,而且是培养学生运用所学的知识解决实际问题的思路、方法和能力的一门重要的学科。 一、掌握技校生的学习心态 技校招收的学生,一般数学成绩较差,他们认为数学太抽象、难学。在初中阶段,许多学生因学习上困难和考试不及格,对数学产生恐惧心理。

应用文贵在实际应用

应用文在技校的语文课本中占40％,可见其重要,而广泛性、实用性、程式性又是应用文的三大特点。怎样使它的特点充分体现又能实际应用呢?我们的体会是,应用文贵在实际应用。

办有特色的烹饪专业

卫生局技工学校的烹饪专业应该怎么办?是几年来我们一直在反复思考并认真解决的问题。我们的做法是走自己的路,办出卫生局的特色。 明确目标 有人认为,既设烹饪专业,除文化基础课外,就是围绕烹饪开设烹饪原料、烹饪原料加工。

专业理论课教师兼任生产实习教学的尝试

教育在改革的形势下,对技工学校的教学进行深化改革,提高教学质量是当务之急。我认为,改革的措施之一是:在有条件的技校,可让专业理论课教师兼任生产实习指导教师,实习教师也可适当兼任专业理论课。通过对天津市化工局技校、建工局技校、一轻局技校、劳动局机械技校等技工学校所做的调查研究表明:目前,技工学校仍然是理论教师只教理论课,教师只能从书本到书本,从抽象到抽象地进行教学:

提高教师自身素质 提高教学质量

办学的实践使我们认识到，技工学校的地位，社会声誉，取决于学生质量，学生质量取决于教学质量。教学质量的提高关键是要有一支高水平的教师队伍。一、理论课堂教学教师不是知识的搬运工，而是传授知识、启迪智慧的艺术家。教师的责任是在科学道路上作学生的“向导”。首...