运用现代信息技术开展研究性学习

现代信息技术的发展,特别是网络技术的发展,使我们享有了空前丰富的信息资源.在国际互连网上,有着众多的历史网站,提供了丰富的历史学习资源(历史资料、图片、影像等).信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径,也应当成为学生学习的工具.运用现代信息技术开展研究性学习,实现信息技术与历史教学的整合,是我们面临的一个新的教改课题.下面围绕高一历史研究课<辛亥革命>,谈谈研究性课程的学习计划及信息技术在其中的运用.

发挥信息化数字平台功能,助推复习教学质量提升

考试评价是以特定的考试作为评价对象的,评价其是否实现了考试主体实施该考试的目的,以及该考试是否符合考试规律.信息化数字平台为考试实测数据分析提供了有力保障,利用信息技术进行科学、客观的统计分析,有利于诊断教与学中存在的问题并提出改进的措施,为教师的＂教＂和学生的＂学＂指明方向.

教育信息化前背景下的教学与教研——打造多媒体信息技术平台,提高语文教研实效性

信息时代背景下，教育要求实现信息化、现代化、网络化。老师如何跟上时代步伐，改变传统教研模式，进行网络环境数字化教研已成为当今教研的新课题。近年来，天津市中小学教育教学研究室和各区县的教育中心、教师进修学校一直在努力探索着、研究着，为如何利用信息技术提高教研水平和教学效率做出了许多有益的尝试。

中小学国学教育漫议

国学在当今社会的重要意义日益凸显，更多人开始关注国学。“国学热”的兴起，反映出人们愈来愈认识到继承和发扬优秀传统文化对现代化建设的重要意义。中小学对于国学教育也有不同方式的尝试。关于中小学语文课程与国学教育如何融合？笔者拟就将国学、国学热、国学教育，以及在中小学语文教学中如何融进国学要素等问题，结合近年有关论述，略述己见，以与语文教学同行切磋。

促使学生进入阅读状态的策略

针对目前语文课阅读教学中存在的主要问题,分析了问题产生的根源;积极探寻阅读教学改革的突破点——促使学生进入阅读的状态,并提出了相应的具体策略。

关于小学德育的两点思考

加强德育的实效性是当前社会关注的焦点。在教学中真正体现主体意识，将德育的主动权还给学生，同时注重将德育渗透到课堂教学的各个层面，是实现德育实效性的关键。

突出学生主体作用 推进地理素质教育

传统的教育是以教师的“传道、授业、解惑”和学生的“聆听、接受、模仿”为基本模式的。教师有绝对的权威，成为教学活动的当然主体．学生则只是被动吸收知识的容器和仓库，毫无自己的主观能动性。所以“一日为师，终生为父”就成为师生关系的准则。

更新教学观念 实现四个转变

高一地理新大纲和教材以全新的结构体系、更新的知识内容和清新的时代气息展现在我们面前。如何理解和把握好新大纲和教材，探索一条教学新路，是搞好高中课程改革，落实地理素质教育的重要课题。一年来的试教实践使我们体会到：必须树立新的教学观念，改变传统的教学模式...

《小学英语》(新版)四年级下册Unit 4 Lesson 19第一课时教学设计

一、授课内容简介 人教版《小学英语》（新版）四年级下册Unit 4 Lesson 19以谈论一周的活动为话题，设置了教师和学生连续问答游戏的场景。本节课涉及的语言功能是了解星期的英文表达，语言结构是“How many…are there…？”句型及其答语。