利用戏剧的形式提高小学音乐欣赏教学效率的策略

戏剧是综合性的艺术形式,儿童戏剧能够提高学生对于音乐的兴趣、丰富学生的音乐欣赏课堂。本文将探讨教师将戏剧带入小学音乐欣赏课堂的重要性、小学音乐欣赏课与儿童戏剧结合的策略以及小学音乐欣赏课与儿童戏剧的结合对音乐教师的挑战和要求,从而利用儿童戏剧提高小学生对于音乐艺术的喜爱和欣赏能力,让儿童自然地接受儿童戏剧,调动他们欣赏音乐的动力,促进其身心发展和集体精神的养成。

奥尔夫音乐教育体系在小学音乐欣赏教学中的运用过程剖析

奥尔夫音乐教育体系由卡尔·奥尔夫创立,具有综合性、创造性、参与性、本土化和从儿童出发的特点,符合小学生的生理和心理发展规律,符合人类审美规律,利于小学生的肢体协调和语言组织的发展。本文旨在论述奥尔夫的原本性音乐思想的精华、奥尔夫思想在小学音乐教学运用的可行性及运用策略,从而通过音乐教师的努力探索和实践,更好地彰显奥尔夫音乐教学体系的特色和优势。

七巧板训练与小学低年级学生操作能力提高的实验研究

用七巧板对低年级小学生进行图形训练 ,以《韦氏儿童智力量表》作为检测工具 ,探索开发儿童大脑潜能的有效办法。结果发现 :①从总体上看 ,七巧板训练对小学低年级学生操作能力的提高具有积极作用 ,使用《韦氏儿童智力量表》进行检测 ,发现实验班的操作智商显著高于对照班 ;②受训儿童操作智商的提高主要体现在积木和拼图成绩上 ,而填图、排列、译码成绩提高不明显 ;③统计结果表明 ,训练的效果与性别无关 。

关于提高小学语文教学有效性策略的探究

在现行的课堂教学中,实现信息技术与语文课程的整合,可以提高小学语文教学的有效性,对培养学生的阅读能力、自主学习能力,对训练学生的实践能力、培养学生的创新意识等方面,都有着重要的意义。

论未成年人隐私权的法律保护

我国对未成年人隐私权保护有明确的法律规定。但是,现实生活中侵害未成年人隐私权的现象比较严重,给未成年人的身心发展造成很大的障碍,甚至导致未成年人自杀的悲剧。学校、教师、家长和社会应该尊重和保护未成年人的隐私权。

让美术课在“评”中更有“价”

在新课程改革中,评价改革是非常重要的一项内容。《美术课程标准》（以下简称《标准》）中明确提出：＂为促进学生的发展而进行评价。＂小学美术评价,是一种发展性的学生评价。我认为,实施发展性评价,需要树立全新的评价理念,并解决好下面一些环节的问题。一、明确评价功能《标准》指出：＂既要关注学生掌握美术知识、技能的情况,更要重视对学生美术学习能力、学习态度、

从未缺失的爱

放学时，在路队集散点我看到了妈妈，知道她要回国，但没想到这么快，更没想到妈妈会来接我．她正使劲向我招着手，虽然隔着一定距离，但我仍能看到那疲惫的脸上挂着兴奋的笑容.

我真的很自豪

去年夏天，学校举办英语课文背诵大赛。作为英语“发烧友”的我，当然不会错过这次展示自我的机会了。我所在的高年级组需要背诵从指定的英文书中精选出来的文章。

摘橘子

我的家乡在美丽的湖南省律市市。春节的一天．我回到了阔别已久的家乡。到了村里．亲朋好友都出来迎接我们，把我们让进了屋。大家寒碹了一会儿，妈妈就被请到厨房学做湖南菜．爸爸则随着爷爷到地里干农活儿去了。我坐在床上无所事事．这时奶奶对我说：“辰辰．今年后院的橘子长得不错．奶奶一直不舍得摘．给体留着呢。

王奶奶的“低碳生活”

周末，我和邻居田鹏相约去体育馆打篮球。到了那里，我俩和小伙伴们兴高采烈地打了一场球。我们又是跑，又是跳，一会儿就累得气喘吁吁、满头大汗了。

早春水乡

“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”苏东坡优美的诗句把我们带到了早春的江南水乡。 一条小河宛如蓝色的缎带，温柔地拥抱着一望无垠的水田。河面上一群白鸭悠闲自在地畅游着，它们时而将头扎入水中，时而用力扇动翅膀，时而发出一声声鸣叫。

难忘的采访

“再见．再见!”望着电视台的叔叔阿姨们渐渐远去的身影．我的手还在不停地挥动着．心还在激动地跳着。昨天．妈妈下班回家．宣布了一个特大喜讯：为了庆祝即将到来的“教师节”．电视台的记者们要采访我们这个“教师之家”。

家有“懒”妈

亲戚、朋友都夸我的妈妈聪明能干,做事麻利。一个人带着孩子还要工作,但是所有事却都被安排得有理有条,妥妥当当!可是不知道为什么,只要和我在一起,她便会尽显＂懒＂人本色。不信,您瞧!妈妈第一次安排我洗碗时,我还是个上幼儿园的小毛头。小学一年级时,去超市购物,她就安排我去排队付款,看着我因为不会算账惹得众人哄笑,却躲得远远的。

一项“有味道”的家庭作业

我是一个特别听话的孩子,老师布置的每一项作业我都会尽力做到完美。可是,今天放学回家的时候,我的脚步却格外沉重,因为,我带回了一项我不太确定自己能完成的作业……

浅析视觉音乐对学生成长的影响

音乐欣赏是人类诉诸于听觉的感性活动。在音乐教学过程中通过对音乐作品的聆听,以及借助其他手段的体验和感悟,使学生从对音乐的无意识逐渐过渡到对音乐内涵的感知过程。对小学生而言,在校学习音乐时间较少,而在生活中随时随处都可有音乐相伴。然而,相比教材中的音乐来说,影视中出现的音乐配合画面则更能吸引学生兴趣,这样的音乐就是视觉音乐。多年来,笔者致力于将视觉音乐融入日常教学活动的研究,从而改善了学生的审美行为,提高了学生欣赏艺术的水准。

连战爷爷让我先拍照

暑假，我荣幸地成为“小记者宝岛行”活动的一员，随团赴台湾进行采访。要知道，这可是“两岸三通”以来内地第一个赴台采访的小记者团呢!

我的蝈蝈儿朋友

去年夏天，邻居叔叔送给我一只蝈蝈儿，我把它养在一个小竹笼里。 这只蝈蝈儿浑身上下绿油油的。一个尖尖的三角形脑袋上面有两根长长的触须，一对小芝麻般的眼睛经常警惕地看着周围的一切，淡绿色的肚子总是鼓鼓的，六条细长的腿支撑着它的整个身体。自从我把它养在竹笼里，它就经常趴在竹笼壁上一动不动。

到手的游戏机“飞”了

“妈，快过来——”我兴奋地叫道。“什么事，非得这时说，我正要洗衣服呢!”妈妈边说边挽着衣袖走过来。“看!”我指着网上的一条信息：好消息!新版PSP已在中国上市……？妈妈，我想要PSP!”“我还以为是什么事呢!不行，会影响学习的，不买!”“妈妈，不会的!”我摇晃着妈妈的胳膊，恳求道。“不行，会影响视力的!”“妈妈，不……”“不行就是不行，大人是为你好，懂不懂？去去去，马上学习去!”妈妈冷冷地扔下这句话走了。唉，我悻悻地回到自己的房间。