问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究

随着教育改革的不断深入,小学数学教师开始积极优化课堂的教学方式。问题导向式教学关注学生的主体地位,重在培养学生自主学习的能力和习惯,能满足小学生的差异化数学学习需求,在小学数学教育中占据重要的地位。文章阐述了问题导向式教学的原理,提出了该教学模式在数学教育中的地位,并通过转变数学教育理念、丰富教学内容、融入多种教学方式和转变评价方式等具体途径来提升该教学方式的地位。

父母教养方式对小学生积极心理品质的影响

为了探寻父母教养方式对小学生积极心理品质的影响,采用"亲子关系诊断测验(PCRT)"和自编"小学生优势品质问卷"对天津市三所学校的410名小学生及其家长进行问卷调查分析。研究结果显示:目前小学生积极心理品质发展水平尚好;父母教养方式存在一定问题;父母教养方式与小学生积极心理品质相关;多元回归分析显示:亲子关系中的消极拒绝型、溺爱型与不一致型的父母教养方式是小学生多项积极心理品质的有效预测因素。因此,改善不良的家庭教养方式,有利于小学生积极心理品质的形成与发展。

昆虫迷

我的好朋友小玥是个外表非常文静的女孩,白白净净的,笑起来很温柔。你一定想不到这样的女孩竟然会每天与昆虫为伴,是个不折不扣的“昆虫迷”!我和小玥住在一个小区,她经常带我参观她的“昆虫展厅”——她的卧室兼书房。小玥的书柜就是“昆虫展柜”,里面是各种各样的昆虫标本。每个标本旁边都有一张小名片,记录昆虫的名称和特点。

小学语文教育中学生人文素养的培养策略研究

语文这门学科是小学阶段中的重要学习科目。在教学的过程中,教师应重视发掘语文教材中的人文素养内容,让学生感受到语文这门学科的人文气息。利用好语文这门学科,让学生接受到人文美的熏陶。在教学的过程中,从教材进行发掘,注重对于学生进行情感上的熏陶,充分提升学生的人文素养,保证学生的全面发展。

教育游戏在小学英语教学中的应用策略

在新课标的推动下,小学英语教学逐步引进了教育游戏的概念,在有效激发学生积极性的同时,有效提高英语学科的教学质量。随着互联网、新媒体技术的发展,教育游戏理念开始在小学英语教学中广泛普及,教师可以应用内容丰富的多媒体设备开展教学,为小学英语教学注入了新的活力。因此,本文重点探究教育游戏的理念,指出当前小学英语教学中开展教育游戏的问题,并提出相关解决策略,以供参考。

英语绘本与课本融合对小学生思政教育的实践思考

素质教育背景下,当今小学英语教学最重视的是培养学生的核心素养,最应该启迪的是学生的创造性高阶思维和创新能力。目前学生使用的人教精通版(三年级起点)这套教材分为不同的主题,将英语语言知识和思政目标巧妙融合,对学生情感、态度和价值观的培养有着不可或缺的作用。为了拓展学生的视野,丰富语言知识,激发学生的英语学习兴趣和培养学生德育方面良好品质,为学生开设绘本阅读课程,将绘本和课本有机融合,可以更加有效地达成思政目标,培养学生诚实守信、勤奋好学、艰苦朴素的良好品质和生活作风;树立学生作为当代社会青少年的责任感和使命感,让学生意识到自己是国家和民族的未来,培养学生的爱国情怀,从而激发学生为中华民族伟大复兴而努力读书的强大动力。

小学数学教学中渗透积极心理品质培养的策略研究

数学作为应用性较强的学科,需要较高的实践性与逻辑性,对于小学阶段的学生具备一定的挑战。兴趣作为最好的老师,在小学数学教学的过程中,学生数学学习兴趣能够全面推动数学教学的进展与小学生数学知识的学习。本文通过分析培养学生数学兴趣的重要性入手,结合现阶段小学生数学兴趣培养过程中存在的相关问题,深入分析问题的形成原因,结合教育理论与知识,对培养学生数学兴趣提出相应的对策与建议,希望能够为小学数学教学提供相应的理论基础,全面推动小学数学教学的发展与进步。

新课改理念下的低年级数学教学

数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用.

意义 问题 途径

小学生具备良好的阅读能力是培养其语文素质的重要途径和手段。因此，我们必须高度重视从低年级开始培养阅读习惯，进而提升阅读能力，让阅读的自身价值得以充分实现。小学生的阅读能力得以正常培养，利于今后的巩固。毕竟，语文作为最为重要的一门课程，其重要性不言而喻。语文是一门内容丰富的课程，因此，需要培养学生的综合素质，这既符合素质教育的目标，也是细化原有教学模式的必然选择。否则，小学生缺少阅读能力，势必影响其他重要能力的培养和强化。可见，素质教育期待小学生综合能力的呈现，这必然少不了阅读能力的打造，培养低年级阅读能力是素质教育的应有之义。

校本教研精细化，教学管理上水平

校本教研是实现教学相长、促进教师专业发展的有效手段。新课程背景下的校本教研的精细化管理更多地体现为教学、研究、培训一体化的崭新模式，主张以课堂为中心，以研究为根本，以培训为保障，构建行动研究、课题研讨和专业发展相融合的多元教改模式。

我有一对“小锤子”

小时候，听奶奶讲故事，我总喜欢蹲在奶奶身后给她捶背，奶奶笑着说：“谢谢。”说句心里话，那里我只是觉得好玩。长大一些了，放学回家，看到奶奶为我操劳的身影，我会主动跑过去为她捶背。

我的良师益友——亲爱的姥爷

他，微胖的身材，鼻梁上架着一副老花镜，脸上有些许皱纹，严肃却又和蔼可亲。这，就是我的姥爷。

池塘夜色

我家住的院子里有一个大大的池塘。吃过晚饭，我便和妈妈到池塘边散步。正是荷花盛放的季节，碧绿的荷叶挨挨挤挤地浮在水面上，粉红的、纯白的荷花从荷叶间钻出来，争奇斗艳。

教师形象现有研究的评述

教师形象既包括教师外在的举止、行为等方面的外在形象,也包括教师个人的品格、品德、专业技能、知识等方面的内在形象。学生眼中的教师形象往往反映了学生在日常教育教学活动中对教师的一种需求和期望,同时教师良好的形象可以对学生的心理成长、情感认知和行为方式产生潜移默化的影响。因此,有关教师形象的研究显得颇为重要。文章在总结梳理相关文献的基础上,从现有的教师形象的研究和好教师形象的研究两方面对教师形象的研究成果进行了回顾,并就现有研究的不足提出了可能的研究方向。

小学语文人教版低段语文识字教学

在新课程改革以及素质教育思维的启发下,我们需要应用全新的理念与方法来进行小学低段的语文识字教学,全面提高学生的语文综合素质。因此,本文主要就进行小学低段语文识字教学的意义、方法进行重点的分析与研究。

四十五个核桃的启示

元旦,学校开展联欢庆祝活动。这是六年级学生在学校过的最后一个元旦了,怎样才能让他们过得有意义?六年级的老师们经过商量决定,让学生互送贺卡,传递祝福,留下最美好的纪念。

山谷中的小房子

美丽的山谷，有很多房子。有一栋小房子，房顶是红色，窗户是浅蓝色，门是紫色，印有许多漂亮的图案。尽管她很美丽，但心却空空的，因为她没有成为一个家。

岭

冬赏雪景君非傒。秋有桂花香过际。夏日大暑游泳兮，春季桃花开满地。