新时期小学语文第二学段个性化阅读教学策略探析

随着课程改革的不断推进,小学语文阅读教学有所发展,不少教师在教法、教学模式等方面进行了有益探索,但尚未从根本上突破阅读教学“高负低效”的困境。文章聚焦小学语文第二学段阅读教学,着力分析多重因素影响下阅读教学面临的新要求,以建构主义、接受美学、陶行知生活教育理论为支撑,提出符合新时期要求的“以学生为本”的个性化阅读教学实施策略。

新时代党建引领小学教师队伍建设的理性思考

2016年6月,中组部、教育部印发《关于加强中小学校党的建设工作的意见》,指出加强中小学党建工作的重要意义。2018年1月冲共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,把深化新时代教师队伍建设改革提到了前所未有的政治高度。

探究健康中国背景下武术在中小学体育发展中的策略

健康中国背景下,我国体育成为发展的重中之重,武术作为我国的传统体育项目,是我国的瑰宝,我们要“取其精华,去其糟粕”,将武术发扬光大。本论文采用文献资料法、数理统计法,通过对文献的梳理分析出武术在教学中的不足及其产生的原因,进而探讨如何真正的通过学习武术来加强学生体质。研究结果表明:武术在教学中缺乏趣味性,未重视理论教学;教学内容单一;教学方法单调;武术教学设施配备不齐全;学生习武的动机弱;武术师资差。针对不足提出相关的发展策略:①打造良好的武术文化氛围,可通过开发具有当地特色的拳种以及加强武术段位制进校园进行;②加强武术教学条件的基础设施,可与高校合作,共享武术设施与师资共享,也可以积极引导政府投入资源,增加武术场馆场地器材设施的投入;③深化“体教结合”改革,加强武术教学水平。

“互联网+课堂”助力小学数学课堂提升学生核心素养

在“互联网+课堂”时代的冲击下,传统的数学课堂教学模式早已不适应当前学生素养提升的需求了,那么信息技术的广泛应用,无疑令小学数学课堂教学多元化整合的模式发展,随着“互联网+课堂”新课程理念推动下,运用课堂信息技术资源在教会学生知识的同时,培养学生的思维能力、创造能力,使学生们从“知识的接受者”转变为“知识的探索者”,从而有效提升学生的核心素养。

作品展示

体验汉字之美国庆假期,我和爸妈去了北京大兴区的中国印刷博物馆,我很早在网上看到这个地方时就觉得很有意思,能体验汉字之美。我们进入博物馆,看到墙上像符号似的甲骨文,一个字我都不认识。另一面墙上都是反写的字,我庆幸能认出了两三个字,比如“月”,横折钩变成反写的;还有“上”,它的长横和竖都是不变的,只有短横反过来之后变到左边去了。为何要反着刻呢?我感到十分奇怪,想问爸妈,可看到他们也是一脸的茫然。

给民工叔叔送杯热水

腊八这天,北风呼呼地吹着,我家小区许多残雪还没来得及化掉,地面已结了薄薄一层冰。在这样的天气里,由于小区的暖气管道出了问题,抢修的民工叔叔们整个下午都在寒风中忙碌着。 晚上,我结束了兴趣班的学习,和妈妈一起走在回家的路上。路上的行人很少,不时有几辆小轿车呼啸而过,带起地上的积雪。我使劲拉了拉外套的领子,把脖子再包紧一点。真希望有个地方让我避避风,暖和暖和。

蒲公英

我最喜欢的植物朋友是蒲公英。春天刚到,蒲公英就从土里钻了出来,它们贪婪地吸着春雨,渐渐长大。蒲公英的茎细细的,直直的。叶子也很有特点,看上去边缘很锋利,像锯齿,摸上去却很柔软。夏天,远远望去,大片大片的蒲公英在一片绿色的海洋中格外耀眼。在骄阳的照耀下,艳丽可爱的黄色花瓣,好似一朵朵小小的向日葵,凑过去闻一闻,有一种淡淡的青草香,真惹人喜欢!到了秋天,蒲公英的花凋谢了,长出一个个小茸球,用手摸一摸,软乎乎的。轻轻一吹,小种子就像一个个伞兵飞在空中。这时候,我感觉自己也变成了一颗蒲公英种子,和伙伴们在风中飞舞,飞到哪里,哪里就是我们的家,我们会在那里继续生根发芽。

游西湖

“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”老师讲到这句诗的时候,我就在想,西湖真的如苏轼的诗中描写的那样美吗?刚一放暑假,我就迫不及待地让爸爸妈妈带我去杭州,亲眼看一看我心心念念的西湖。初见西湖,我被它“三百六十度无死角”的美惊呆了。首先映入我眼帘的是断桥。你可能会和我一样发问:断桥不应该是断了的桥吗?它怎么完好无损地卧于西湖上呢?我也是读了桥边的介绍文字才知道,原来它之所以叫断桥,是因为冬日雪霁,桥的阳面冰雪消融,而桥的阴面仍然粉妆玉砌,从山上望去,桥就像断了一样。哈哈,原来“断”桥的奥秘在于雪呀!

十面“霾”伏

今天早上，我睡眼惺松地起了床，走到窗前，拉开窗帘，伸了一个懒腰。猛然间，我的睡意全没了，吃惊地睁大了眼睛——外面雾蒙蒙的，像白色的牛奶一样，远处的高楼隐隐约约地只露出了一角，像一位害羞的姑娘穿上了白色的纱裙。

从中华优秀传统文化中汲取“暖课程”的智慧力量

从中华优秀传统文化中汲取“暖课程”的智慧力量,增进认同感,推动进步性,构筑影响力,促进融合性,可以充分挖掘中华优秀传统文化的丰富内涵,进一步强化中华优秀传统文化教育在学校课程中的地位和作用。构建学校“暖课程”体系,注重学生实践体验,以学生发展为本,通过以实践体验为主的方式实施中华优秀传统文化教育。在学校“暖课程”文化课程实施过程中,通过组织丰富多样的教育活动,可以有计划、多层次、多形式地在课程中落实中华优秀传统文化教育,将学生培养成为既具有世界眼光和国际意识,又具有民族情怀和文化根基,传承中华民族优良传统、富有民族自信心和爱国主义精神的社会主义事业建设者和接班人。

信息技术在语文教学中的应用探析

语文是基础教育学科,重视培养学生的人文素养和语言表达能力。教师通过应用信息技术,可丰富教学内容,提高课程教学质量。基于此,本文探讨了信息技术在语文教学中的应用现状、面临的困境和进一步的优化策略,以期为语文教学改革提供有益参考。