2000年高考天津卷数学试题浅析

针对首批试用新教材的天津市 2 0 0 0年高考数学试题进行对比分析 阐明了命题的具体导向 。

9～18岁青少年身体自我描述年龄特点的研究

采用身体自我描述问卷对1538名青少年进行调查,发现在身体自我描述的11个指标的得分上表现出明显的年龄特点,16岁是身体自我得分最低的一个年龄阶段,除了在健康指标上差异不显著以外,在身体自我的其他10个指标上,均呈现显著性差异,女生的身体自我描述的年龄差异更为明显,这可能与不同年龄青少年体育锻炼时间和锻炼次数的不同有关。

圆锥曲线上两点关于直线对称存在性探究

我们经常看到一类问题:已知圆锥曲线和一直线相交,试判断圆锥曲线上是否存在两点关于该直线对称及其相关问题.对于这类问题学生往往处理的不够得当,为此本文提出四种方法:向量法、参数法、判别式法及区域法,并针对上述问题进行了举例分析,愿与读者相互切磋,共同探究.

The Deer＇s Antlers and legs

1. There once lived a little deer in the forest. He had beautiftd antlers. So he used to be proud of them. But when he saw his ugly(丑陋的) legs,he was very sad.

学校管理中的引领、管理与发展

一所学校需要有核心的文化，这就需要校长对学校的一切资源进行有价值的判断，通过判断来确定近、中、远工作的目标。在学习和实践中，我校领导班子明确了这样一个办学思路：依法办学、以法治校、尊重规律、务实求进。牢固树立为学生一生幸福奠基的教育理念，以落实校训“敦品励学”为工作主线，努力打造一支“学高为师，身正为范”的干部、教师队伍，积极营造书香校园、文化校园、和谐校园，为全体学生的健康发展服务。

Can You Tell Without Measuring?

Here is a right angled triangle.The two shorter sides are three and fourunits long.How many units long is the longest side?Can you tell without measuring?How?About 2500 years ago(500 B. C.)a great Greek,

用三种方法探究线段交点的有关问题

在一类数学问题中,经常遇到求线段与曲线(含直线)交点的有关问题.学生对此类问题往往显得无奈.为了开拓学生解题视野,培养学生分析问题与解决问题的能力,增强应用意识,针对上述问题,提出如下三种解题思路.1 用'定比分点概念'解题设P为有向线的分点,且使λ=((P_1P)/(PP_2)),则:当λ>0时,P为的内分点;当λ=0时,P与始点P_1重合;当λ→∞时,分点P与终点P_2重合;当λ<-1时,分点P在P_1P_2的延长线上;当-1<λ<0时,分点P在P_1P_2的反向延长线上.

运用思维导图提升高三课堂效率

不想去争辩“素质教育”与“应试教育”是对立的还是不对立的,抑或是部分对立的。只想去研究在高考仍然存在的情况下如何实现高三物理复习的高效,以最终达到素质教育的目的。

探究以学生为本的教学反思课堂构建

"物理学是一门基础自然科学,它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。"这是物理学课程标准对物理的基本阐述。随着人们对物质世界的深入认识,不论是在宏观上还是微观世界,不论是远古还是近代世界,物理无处不在,它极大地推动了人类的文明。

日本的“花道”

日本有各式各样的“道”。在锻炼身体方面,有剑道、柔道等;在丰富生活方面有花道、茶道、书道、歌道等,还有维持封建统治的精神支柱的武道、武士道。所以叫作“道”,除了练功、掌握技术外,还含有精神修养的含义。所谓“花道”就是截取树木、花草的枝、叶、花朵,艺术地插入花瓶等花器中的方法和技术,从而达到锻炼技艺、修养精神的境地。它和歌道、书道、武道、茶道一样是日本自古以来传统文化的技艺之一。 日本主要地处温带,季风气候明显,但由于四面临海,具有海洋性特征,与亚洲同纬度地方相比,冬季较温暖,夏季较凉爽,

巧用平面示意图解空间立体问题

在常规的物理问题中,画清示意图是解决问题的首要.但有些空间立体图示不容易显示出物理问题的实质而且也很难画清楚,给问题的解决带来很大难度.解决此类问题,要变换思维角度,打破常规,创造性地拓展思路,探求新的解题途径和方法。本文就高三总复习中出现的几个典例进行分析.

书中习题在课堂教学中的应用

书中习题在课堂教学中的应用天津市南区咸水沽一中（３００３５０）闫长玲对于高中《生物》教科书中的许多习题，教师若作为课后习题处理，其价值体现不出来，也有背于教材安排的初衷；若能将其充分应用于课堂教学，既能充实课堂教学的内容，又能提高４５分钟的课堂教学质...