天津市塘沽区职业教育发展现状与思考

总结了天津市塘沽区职业教育发展的现状,指出了现阶段塘沽区职业教育面临的主要问题,同时对塘沽区职业教育发展提出了建议:在加大资金投入力度的同时,还需要培养和造就一大批合格的"双师型"教师,这也是落实国家职教改革示范区的关键所在。因此,应以提高教师教学能力、专业实践能力和教研能力为重点,有效地提高塘沽区职业教育的发展水平。

架起与教师之间的心桥——以教师为中心,构建“平等对话、交流互动”的教研模式

与“信息技术课”栏目一起走过2004年的读者朋友一定很熟悉我们的“课堂采风”小板块,新年新气象,2005年,“课堂采风”摇身一变,“教研采风”闪亮登场。继承“课堂采风”精华的是:“教研采风”的主旨仍是为大家展示优秀的课例;不同的是:课例的组织线索将从原来的围绕同一主题,转变为来自同一地区,可以是围绕一个主题,也可以是围绕一个教学思想。我们希望通过这一改变,使杂志的内容更加贴近一线,更能反映一线的教学现状。在刊登课例的同时,每期我们还将请该地区的教研员介绍本地的教研现状,广大教研员们从此也有了一块交流心得、共享经验的“自留地”了。欢迎各地教研机构走进“教研采风”tougao@nettime.net.cn等着您的来信。

高二理科生物理问题创造性解决的表象特征研究

物理问题创造性解决是一个发散思维和聚合思维交替运行的过程,而表象对问题的创造性解决具有重要作用。本研究通过自编的物理问题对天津市某中学109名高二理科学生进行物理问题创造性解决测验,探讨高中理科学生物理问题创造性解决中的表象特征。验证了表象与物理问题创造性解决中的发散思维具有显著的正相关,与聚合思维无显著相关。对109名高二理科学生K聚类分析发现:物理问题解决过程中,高创造性和中等程度创造性的学生人数较少,而低创造性的学生人数较多;表象丰富性很高和较高的学生较少,表象丰富性较低的学生较多。

关于优秀教师成长规律的思考

本文是天津市重点规划课题《中小幼优秀教师成长规律的研究》初步思考,主要对国内优秀教师研究现状、优秀教师的界定及制约优秀教师成长的关键因素进行了深入的思考,以期对后续的研究提供必要铺垫。

优秀教师各成长阶段中存在的问题及对策

优秀教师的成长不是一蹴而就的，是多侧面、多等级层次的发展过程。优秀教师的成长是长期的过程，要经历许多阶段。优秀教师成长阶段应该以教师专业化的发展为基础划分，划分的核心内容就是教师专业业务能力从量变到质变的过程，起点可以从参加工作开始。优秀教师的成长阶段大致分为：学徒期（1～3年），成长期（4～10年），成熟期（11～15年），

以教研活动为载体,和教师共同成长

在新课程改革中，教师的教学行为和方式、学生的学习方式、教师与学生在课堂中的地位及关系等都要发生较大的变化，同样，教研工作的角色、职能和方式也面临着新的变化，需要我们思考相应的对策。作为教研人员，我们要努力改进教研方式，以教研活动为载体，走进学校，倾听学校的呼声，增进彼此的相互了解；走近教师，缩短彼此的距离，并在这一过程中，实现教研员与教师的共同成长。

《惊弓之鸟》教学及评析（二）

一、教学过程 师：这节课我们继续学习第28课。（板书课题，学生齐读。）

聚焦中考中的水

水是人类宝贵的自然资源,它和我们的生活密切相关,因此,这部分内容是初中化学的"重头戏".关于水的题目很多,同学们只要学会解答典型问题,就能将这出"戏"演活、演成功.……

科学运用多媒体 促进学生深入理解——运用多媒体辅助教学手段的探索与思考

《数学课程标准》明确指出：＂把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂可见,在小学数学课堂教学中恰当运用多媒体辅助教学手段,对于优化课堂教学、提高教学质量十分有益。本文力求从以下几方面阐述如何在小学数学教学中巧妙运用多媒体辅助教学手段。

对新课程背景下教研工作的思考

建立与新课程相适应的校本教研制度，建立多元开放的教学研究体制，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，是深化教研工作改革的重点。在此背景下，教研工作面临着新的挑战和机遇，转变工作职能、重建教研方式等问题历史性地摆在了我们的面前。在新课改实验中，我们在思考中实践，在实践中思考，在不断的思考和实践中收获。

化学实验教学探究功能的开发

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验在培养学生创造能力方面有着不可替代的作用。它不仅可以培养学生的观察能力和动手操作能力，还可以培养学生的创新思维能力，激起学生的学习兴趣。要使学生学好化学就必须重视和加强实验教学。

应该重视知识技能还是理论方法

信息技术课程究竟应该怎么教呢?是以知识技能为主还是以理论方法为主?这成为高中信息技术教师在进入新课程后普遍感受到的一个困惑,更有人将其称为信息技术教学中的“两难”问题。本文作者由此展开了论述。

类比猜想——联系新旧知识的桥梁

在小学数学教学中,类比法是教师讲授概念、方法、规律和公式的重要手段,也是学生发现问题、探索问题、解决问题的一种基本思维方法。本文力求从以下几方面阐述笔者在教学中巧妙渗透类比法的探索与思考。

架起由难到易的桥梁

转化的思想方法是在解决问题的过程中。把陌生的、复杂的、难以解决的数学问题转化为熟悉的、简单的、容易解决的问题。从而促使问题得到解决的一种数学思想方法。本文力求从以下几方面阐述在教学中如何巧妙渗透转化思想方法。

中小学图书馆馆员队伍构建现状分析及前景

针对中小学图书馆馆员队伍的现状进行分析，追溯成因。从提高馆员自身“四点意识”出发，探析如何改变现状，建立一支高素质、高效率，能更好的、更专业的适应现代化数图书馆的需求，为读者提供优质的服务的队伍。

例谈在深度学习中促进学生的思维生长

深度学习的概念源于人工神经网络的研究，深度学习是通过组合低层特征形成更加抽象的高层表示属性类别或特征，以发现数据的分布式特征表示。小学数学中的深度学习是让教师引导学生在有经历、有体验、有思考、有分享的学习过程中思维不断生长。