人本管理下的师资队伍建设

学校制度是指导和约束学校和与学校有关组织、机构、人员行为的规则体系。现代学校制度包含两个方面,其一是政府与学校之间的关系,即教育的宏观管理体制;其二是学校内部的管理制度,如教师的考核与评价制度,学生的管理与培养制度等。从学校外部来说,关键是切实落实校长负责制,真正实现教育行政部门宏观管理,学校依法自主办学;从学校内部而言,关键是实现人本管理。本期,本刊特约了部分教育理论工作者和学校校长,分别从教育的宏观管理体制和学校内部管理制度来探讨现代学校制度建设的相关问题,目的是希望广大教育工作者积极参加到关于现代学校制度建设的探讨和实践中来,一些优秀稿件我刊也将陆续刊出。

也谈“江月”

《中学语文教学》2009年第4期刊载虞哗如老师的《（赤壁赋）教学实录》，她说：“《赤壁赋》是古典散文名篇，前人称其‘以江山风月作骨’。‘江月’，描写之主景，抒情之触媒，议论之载体。把握住这些句子，也就把握住了背诵全赋之骨。”若能以“江月”为文本鉴赏的“北斗星”。绝没有迷失鉴赏方向的可能。审美的情怀无疑会得到更充分的满足，文本的境界也会在“赤壁之旅”中超越尘俗的羁绊，走向豁达的洞天，背诵全赋岂在话下？

巧用自制教具 克服教学疑难——有关摩擦力的教学探究

摩擦力的概念是教学难点，学生不易理解到位。为了让学生能够形象、直观地学习摩擦力，我受“毛刷演示摩擦力”的启示，自制了“摩擦力演示仪”。用此仪器可以直接演示摩擦力的方向和读出摩擦力的大小，且在一些摩擦力的相关习题教学中，也能够起到良好的辅助作用。下面作一简要介绍，供同仁参考。

巧用自制教具 辅助习题教学——有关摩擦力问题的教学探讨

摩擦力的概念是教学难点,学生不易理解到位.为了让学生能够形象、直观的学习摩擦力,我受"毛刷演示摩擦力"的启示,自制了"摩擦力演示仪",用此仪器可以直接演示摩擦力的方向和读出摩擦力的大小,且在一些摩擦力的相关习题教学中,也能够起到良好的辅助作用.下面做和一简要介绍,供同仁参考.一、原理力能使物体形变.当物体受到摩擦力时。

个性化文本生成，唤醒学习的“自觉”

“高效课堂”是怎样的学习境界？在中国教育学会第20次年会上，叶澜教授的一句话解释了这个问题——“学习是对生命自觉的唤醒”，因此问题的答案即高效课堂就是要构建唤醒学生学习“自觉”的教学境界。华南师大博士生导师郭思乐教授在他的《从依靠教师教到依靠学生学》学术报告中阐述了“生本教学观”，教师在教学中的“无为”，

也谈发挥图象功能 提高解题实效

一、应用＂图象法＂展示物理情景 例1一辆值班的警车停在公路旁,当警员发现从他旁边以10m/s的速度匀速行驶的货车严重超载时,决定前去追赶,经过5.5s后警车发动起来,并以2.5m/s^2的加速度做匀加速运动,但警车的速度必须控制在90km/h以内.问：

开发课程资源 充实科学探究

随着新课程改革的不断深入，广大教师越来越体会到科学探究对于培养学生的科学素养的重要性。近几年我校也出现了一些优秀的科学探究案例。但是，要把科学探究大面积地推广到教学当中仍有许多困难，其中时间、场地、仪器、材料、班级容量大及教师负担重等因素，是影响科学探究实施的多个“瓶颈”，一直困扰着我们。笔者通过几年的教学探索和反思体会到：巧妙地开发课程资源，对于克服上述困难，充实科学探究有着积极的作用。就此与同行做一交流。

中国古典诗歌的品读

中国古典诗歌，语言形象生动，表意含蓄蕴藉，言近旨远。只有细细品味，披文入境，才能得其真意，品出真情趣。 “丝丝杨柳风，点点梨花雨”是刘庭信元曲[南吕·一枝花]《春日送别》中的诗句，贾仲明《录鬼簿续编》说它“语极俊丽”。

浅谈文化经典的学习

经典是一个民族智慧的浓缩。中国文化经典不仅如明珠闪耀于历史的天空，而且光耀了千年，涵养了世代中国人的灵魂。但在近代，由于传统文化受到冲击，文言文教学形势低迷，文化经典的学习也受到人们的质疑，褒贬评论，众说纷纭。