为学生把好脉

教师是塑造人类灵魂的工程师，其职责是通过恰当的教育手段塑造学生完善的人格和健康的心理。但在实际教育教学过程中，教师对学生的某些行为反应的性质存在着模糊认识，对学生的整体认识存在主观的“这个学生是什么样的人”的偏差。

浅谈初中劳动技术课教学的创新

初中劳动技术课程是一门实践性很强的学科。在教学过程中,教师通过设计、试验等活动,培养学生的探究能力和敢于创新的精神以及善于创造的勇气,使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。下面我就自己的教学实践谈点体会,愿与同行们共同商榷。—、转变观念,做创新型教师实现劳动技术教学的创新,

走进学生的心灵

我相信，每个班主任接手一个新班时都会信誓旦旦，为了带好班也都会寝食不安，但只要遇到一两个特殊学生故意捣乱，棘手的问题往往就会接连出现。如何让我们的劳动成为有效劳动，如何让我们的班级工作早一点步入良性循环？多年的经验告诉我，管理班级成功的秘诀只有一个——走进学生的心灵，在与学生的接触中借助教育智慧让师生间碰撞出情感的火花。

少了一顿批评，多了一分收获--注意从课堂小事中挖掘教学契机

【案例描述】 那是在隆冬季节，我在上课时窗外雪花飞舞。这下可坏了，不少学生开始“身在曹营心在汉”。

感悟因材施教

张彬，一个智商极高的男孩儿。六七年级时，他是班里出了名的捣蛋鬼，还是个专门与老师顶着干的主儿。刚刚接触，张彬总是用怀疑的目光打量我，那意思好像在说：“这位新班主任一定知道我的过去，早听说她对待学生态度很好，但她对我会像对待其他同学一样好吗？”每当面对他怀疑的目光，我送上去的都是无言的微笑，微笑中还带着我对他的鼓励与信任。几次这样的目光交接后，我终于找到了打开张彬心扉的钥匙，那就是牵引。