探究高中地理教育教学中学生地图技能的培养

地图技能是学生地理知识综合水平的主要体现之一,具备良好的地图技能可以让中学生在学习高中地理时更加具有自主探究和分析的能力,快速提取并正确解读客观的地理信息。培养学生的地理技能是教师的重要任务之一,能够让教学活动事半功倍,提升效率。本文在充分认识地图教学在高中地理教学中的作用的基础上,结合实际经验,总结出地图技能的具体体现和培养方法。

高中物理教学中核心素养的培养策略探究

现阶段,高中物理学科不仅要着眼于学生基础物理知识的教学,还要培养学生的创造力和实际动手能力。随着新课程改革进程的稳步推进,高中物理教学强调了学生批判性思维、决策能力以及物理模型实际应用能力的培养,而这些综合能力素养又与物理学科核心素养相符合,因此越来越多的教师展开了基础核心素养的教学探究。基于此,本文就高中物理教学中核心素养的培养策略进行详细探究。

基于迁移理论的初高中化学衔接方法研究

教学衔接是能够为构建系统完善初高中知识体系采取的有效措施。为提升初高中化学科目教学衔接的效果,本文以初高中化学衔接为主要研究对象,着重从迁移理论的角度,在结合迁移理论内涵探讨其对初高中化学衔接影响的基础上,提出能够以迁移理论为依据的初高中化学衔接方法,希望能够为推动初高中化学衔接教学工作的开展提供借鉴的思路和经验。

学科核心素养视角下高中化学教学策略分析

现如今,在我国不断推行素质教育和新课程教育体制改革的背景下,我们要不断改进传统的教学模式。学科核心素养为高中化学教学提供了新的思路,将核心素养个理念运用到高中化学教学过程当中,符合当前我国高中化学教学的发展趋势,本文对化学学科核心素养的内容进行分析,并对当前如何应用核心素养开展高中化学教学活动提出建议。

一道题引发的思考——试论历史地理学与解答地理试题的耦合关系

通过一道关于美国小密苏里河河漫滩的树木年龄与河道演变相互关系的试题分析,尝试耦合历史地理学的思维与方法,探讨同一类型试题的答题方法与教学建议,从而有益于学生的学与教师的教,促进地理教学内涵式发展。

湘教版与中图版高中地理新教材对比分析及教学建议——以地貌部分为例

以自然地理部分差异较大的地貌要素为例,通过对比分析湘教版和中图版高中地理新教材在知识结构、正文内容、图像编排和栏目设置等方面的编写差异,总结了两版教材在这一知识模块的编写特点,并在此基础上提出了相关教学建议。

“阴山岩画”试题设计

一、命题背景近年来,地理命题的趋势表现为识记类、描述类问题逐渐减少,对成因和地理过程的考查日渐增多,对生态环境问题的考查也侧重于评价学生的人地协调观。这体现了地理教学正在回归学科本质,强调综合性和区域性,也与当前高中地理课程“培养学生必备的地理学科核心素养”的基本理念相契合。