以真实情境考查综合运用能力 以科学评价引领教学优化——2020年天津市初中学业水平考试化学试题评析

2020年天津市初中学业水平考试化学试题依据课程标准,注重情境素材生活化,联系社会实际,注重化学基础知识的理解和应用考查,既测试了化学学科思维方法和化学基本观念,也突出考查了化学实验及其教育功能。从2020年中考化学试卷试题的特点出发并结合学生答题情况,分析对学生关键能力及核心素养的考查方式与方法,提出切实可行的教学建议,以期帮助学生形成关键的学科能力和必备品格,促进学生全面发展。

数学量的一般特征及其对数学教育教学的意义

数学研究的对象是什么？它的一般特征是怎样的？这是数学哲学本体论中,一项久议不决的疑案,因而给数学教育教学造成了不良影响.恩格斯认为,数学是研究量的科学,林夏水提出了量的层次性学说,厘清量的一般特征对数学教育教学有着重要意义.

在小学语文教学中浸润优秀传统文化的研究

优秀传统文化始终潜移默化地影响着华夏儿女的思想方式和行为方式。加强传统文化教育,可以让学生了解祖国的灿烂文化、悠久历史,从而在他们灵魂深处增强民族自豪感。语文教学作为中华优秀传统文化的载体,在传承传统文化的发展中起着重要作用,恰当地在教学中浸润优秀传统文化,正确引领学生以各种方式学习传统文化,对学生语文素养的提升会起到潜移默化地促进作用,进而达到“立德树人”的根本目的。

“当代文化参与”任务群教学需厘清的问题及实践操作——以统编高中语文教材必修上册第四单元“家乡文化生活”为例

统编高中语文教材必修上册第四单元“家乡文化生活”是“当代文化参与”任务群课程化的具体体现,是新教材的亮点,也是教与学的难点。因此非常有必要厘清“当代文化参与”的相关问题,做好选题、单元整体设计、学习资源提供、学生实践和教学评价等工作。

数列研究概观

作者杨之、劳格.数列专题的研究在我国已进行了许多年,特别是八十年代以来有了较大的进展.本文结合我国四十年来有关数列研究的文献,对这一专题研究的进展情况作了较为详细的介绍,有一定的现实意义.关心此类问题的读者、作者通过本文将对我国数列专题研究的历史和现状有一个概括的了解.

深入钻研数学教材——高效教学的前提

广义的教材泛指教学所用的一切材料，包括课程标准（或教学大纲）、教科书（课本）、讲义、教学参考书、练习册、课外习题集、教学挂图、教学卡片以及录像带等；狭义的教材是指教科书，即课本．本文所指的教材为教科书．数学教材是课程专家根据数学课程标准规定的教学目标、教学内容、教学要求以及学生的年龄特征和认知水平，

语文课“少教什么”更需要研究

虽然第八次课程改革已经历了十多年,但语文课堂教学的面貌仍没有大的改观,"少教多学、精讲多练"没能得到很好的落实,教师满堂灌现象依然存在。究其原因主要是教师在备课时没有考虑"少教什么",造成无效、低效现象。因此在重视"教什么"的前提下,更要重视"少教什么"的研究。对文学常识的过多贩卖一篇文章的教学对作者的介绍是有必要的,可以通过知人论世更好地理解文意。

简约是语文教学永远的追求

老子说：“大道至简。”同样，真正有效的语文课堂也该是极简约的课堂。因此，要实现语文课堂的高效低耗，就要学会减法思维，为当前的语文课堂“瘦身”，变繁琐为简约当是必由之路。

小学英语高年级互动式阅读教学初探

在小学高年级实施互动式阅读教学能提高学生的阅读理解能力，培养学生细致观察、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力，提高学生的速读能力及阅读兴趣，扩大学生的词汇量并丰富文化背景知识，是对学生综合能力培养的具体体现。

教学目标表述指误

新课程理念下的教学目标,是对通过教学活动所欲促成的学生在认知、情感、技能和能力等方面变化的程度和结果的具体预设,它规定了整个教学活动的方向,是教学活动的出发点和归宿。目前很多教师对教学目标的设置与表述存在问题。一、案例呈现案例：初中物理＂光的折射＂一节教学目标表述。知识与技能：理解光的折射规律,

小学语文课外阅读“三位联动”策略研究

开展小学语文课外阅读“三位联动”策略研究是探索有效的课外阅读策略的一种积极尝试。通过研究,旨在积极创造课外阅读的有利条件和外部环境,在实践中探索课外阅读的有效指导方法,实现家庭、学校、社会“三位联动”课外阅读体系的构建与运行,以提高小学生的整体阅读水平。

发挥教育情报作用的关键在于增强广大教师的情报意识

当前,在中国教育情报研究会、全国教育情报交流网中心站的积极推动和各省、市中心站的主动配合下,各地大多都形成了上下贯通的教育情报交流网络,开创了教育情报工作的大好局面。但是,建立健全了教育情报网络,是否可以说就完全做好了教育情报工作,换言之,完全依赖教育情报网络是否就可以最大限度地发挥教育情报作用呢?笔者认为,有了教育情报网络,固然可以发挥一定的作用,但是,单靠教育情报网络建设,发挥情报作用。

发展边远地区农村教育离不开教育情报

当前,我市的教育情报工作,在各级教育情报工作人员的共同努力下,又有一定的进展。为推动教育事业的发展起了一定作用。但是各地区发展不平衡,特别是一些边远地区农村学校还没有切实开展好这项工作。对此,有人觉得,边远地区农村学校搞不搞教育情报工作,不伤大体,无奈大局,开展不开展情报工作问题不大。笔者认为,发展边远地区农村教育离不开教育情报。下面,从四个方面加以说明。 一是从边远地区农村学校信息的闭塞上,看发展边远地区农村教育离不开教育情报。边远地区农村学校由于地域、文化、经济、交通等客观条件的制约,与城镇学校相比,一般说,信息是闭塞的。