“双减”背景下初中地理课后服务的思考

基于“双减”视角,创新教育模式,做好课后服务工作,是当前初中地理教师需要有效落实的一个创新性教育任务。教师通过课后服务工作,能够减轻学生的学习负担与压力,开阔学生的视野,提高其学习能力。主要分析了“双减”背景下初中地理课后服务工作的步骤与流程,以及相关的实施要点。

微课助力中考数学小专题复习——以微课“特殊的相似:一线三等角”为例

在微博、微信迅速发展的＂微时代＂,教育界也开启了一种新的教学方式——微课.文章以微课＂特殊的相似：一线三等角＂为例,科学、合理地设计了教学过程,并结合近几年天津市中考试题,为深入理解并掌握＂一线三等角＂模型搭建平台,在此基础上简述了微课的创作及使用说明,以期为中考数学小专题复习提供借鉴.

新型“光的偏振”教学设计

物理实验中数字化实验是传统(定性)实验的有效补充。本文利用定性、定量的实验探究方法展开"光的偏振"实验课教学,在探究实验各个环节中结合多媒体演示和学生自主定性、定量(自组装实验器材)实验探究建立相关概念,多维度学习"光的偏振",将抽象的知识可视化,使学生形象、直观的理解本节课,从而提高学生实验探究能力、解决问题的能力。