让教学信念真正成为教师素养的“魂”

作为一名高等师范院校的教师，我从事在职教师的培训和学历教育工作有二十余年了。在与中学教师的长期接触中，我发现制约教师课堂教学行为首要的不是专业知识、教学技能等具体的素养，而是教师在教育教学活动所持有的观念与态度，即教师的教学信念，正如阿瑟·柯伯斯（ArthurCombs）所说的——“也许一个人在教育上成功或失败的最重要原因就是他对于自己本身相信了什么”。

课堂文化——创建特色学校的核心与突破口

推动学校特色建设,关键是梳理学校特色建设经验,选择好突破口,课堂文化就是突破口之一.如何理解课堂文化？课堂文化与创建特色高中学校之间有何关系？

课改中的“定力”

此起彼伏的课改浪潮中，新的教育理念、新的教学要求、新的教学方式不断被提出。课改，带来了很多新的东西，促使我们不断去审视过去的教学，否定一些东两，接纳更多新的东西，眼花缭乱的抛弃和接纳，让很多教师茫然无措，“告诉我这课该怎么上吧？什么样的教学模式我们可以用？”这样的话语不时在耳畔响起。