素质教育与“应试教育”的比较——天津市教育科学研究院院长王宗敏的发言

素质教育与“应试教育”是两种不同的办学主张和运行机制,也是两种不同的教育模式,反映了两种不同的教育思想。 一、素质教育的内涵与本质 什么是素质教育?就是按照社会和人的发展的需要,遵循教育规律,使人的先天禀赋和后天的社会诸因素的影响相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,促使其身心得到全面和谐发展的教育。由此可见。

坚持生本理念 重视创新思维 彰显“天津风格”--2021年天津市初中毕业生学业考试语文学科作文命题特征

从命题特征、考场作文创新点、基于命题指向的教学策略三个方面,对2021年天津市初中毕业生学业考试语文学科作文命题进行分析,试题积极落实立德树人教育目标,以语文学科核心素养为导向,践行生本理念,坚持守正创新,对学生语文素养进行了全面考查。进而阐释新时代背景下初中语文作文教学的基本方向和路径。

新教改理念下专科层次学前教育专业课程设置问题的调查研究——以吕梁高等专科学校为例

在基础教育课程改革背景下,对教师提出了新的要求。我校学前教育专业作为幼儿教师的培养基地,可以更好地达到本专业人才培养的目标,使学生在就业中能够具有更强的竞争力,通过设置调查问卷和访谈,发现目前我校学前教育专业课程设置中,知识类课程、学前教育技能类课程和学前教育实践类课程均存在不少问题,并在分析后提出相应的建议与对策。

略述教育现代化的若干关系

略述教育现代化的若干关系王宗敏徐广宇一、教育现代化与社会主义初级阶段教育的关系教育现代化是整个社会现代化的重要组成部分，也是社会现代化的基础和动力。研究和探讨中国教育现代化的理论和实践问题首先需要实事求是地看待教育现代化与社会主义初级阶段教育之间的关...

现代教师的教育能力结构

现代教师同其他技术行业一样,也是一种必须经过严格的、持续不断的专业训练而获得专门知识和专门技术的专门职业。教师也必须具有不同于其他行业的特殊能力,即教育能力。西方研究者诺尔(D·M·Knor)、希勒(J·H·Hiller)及其同事所罗门(D·Solomon)等的研究指出,教师在达到必要的知识和智力水平后,专业教育能力(思维的条理性、逻辑性,口头表达能力、组织教学能力等)是教师不可缺少的特殊能力,与教学效果有较高的正相关。

如何以“终身教育”的理念谋求职业教育的发展?

'形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展',是全面建设小康社会的奋斗目标之一.据专家分析,信息社会和知识经济时代,由于知识爆炸和急剧更新,人的一生无法区分为'教育阶段'和'工作阶段',有限的学校教育已经无法适应社会对劳动者知识更新的需求.'我们要逐步建立和完善有利于终身学习的教育制度.学校要进一步向社会开放,发挥学历教育、非学历教育、继续教育、职业技术培训教育等多种功能.普通教育、职业教育、成人教育和高等教育要加强相互的衔接与沟通,为学习者提供多种多次受教育的机会,要以远程教育网络为依托,形成覆盖全国城乡的开放教育系统,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务.'(江泽民在第三次全国教育工作会议上讲话)这就要求我们要积极构建终身教育体系.而作为终身教育体系重要组成部分的职业教育和培训,与其他教育相比,是最为薄弱的环节.(表现为经费投入少、师资队伍相对不足、教育质量和效益不高等)因此,以'终身教育'的理念谋求职业教育的大力发展,消除国民教育体系的结构性缺陷,任务极为迫切和艰巨.

人的主客体统一性及其对教育的启示——兼答张同善先生

人的主客体统一问题,既是一般哲学的重要课题,又是教育理论的基础课题。弄清和处理好这一问题,对于教育理论与实践是至关重要的。笔者曾在《教育与人的发展的几个问题》①中对此有过初步探讨,提出了一些看法。对其中的某些看法,张同善先生在《略论人是主体与客体的统一》②一文中提出商榷,表示了不同的看法,读来很受启发和教育,但仍有些问题不敢苟同,今借《江西教育科研》一角,发表自己的看法,再做进一步的探索,以期得到张同善先生和有关专家的批评指正。

教育规律与市场经济规律关系研究及其启示

一、对教育规律与市场经济规律关系的总体考察一般说来,教育规律与市场经济规律分属于两个不同的领域,各自都有其运行的规律。教育规律所体现的教育内在规律和外部规律制约着教育事业发展和人才的培养。经济规律反映经济运行中各种变量关系及其发展势态。两种规律一般不能盲目照搬,尤其不能把教育规律简单地等同于经济规律。但是,

“互联网+职业教育”的变革

教育信息化已纳入国家信息化发展整体战略,职业教育需要做好充分的准备,应对＂互联网＋＂带来的冲击,适应＂互联网＋＂引发的职业教育变革。加快推进信息化建设：一是要深刻领会＂互联网＋＂的涵义和发展特点,建立＂互联网＋职业教育＂的新发展观。重新审视教育、教学、实训、科研和管理的各个环节,利用互联网创新职业教育办学模式、培养模式,提升产教融合、校企合作效益,提高技术技能人才培养质量。

试析民办教育若干理论与政策问题

中国民办教育将进入振兴发展的新阶段，创新是民办教育振兴的不竭动力；“不以营利 为目的”与利益回报之间既存在对立、矛盾的方面，也存在统一、协调的方面；要改变现 行成本收费方式，运用市场调节为主的收费方式，促进民办教育滚动发展；中介组织参 与管理是民办教育管理创新的重要内容。

加强口才研究 振兴口才教育

一、什么是口才 “口才”一词,辞典注为“说话的才能”。但作为“口才”的定义还不够科学。因为它没有指出说话的意义或功能,即没有涉及口才的本质特性。笔者认为,口才是人以说话为基本手段的交际才能。这种才能是人的有关生理、心理、思想、品德和文化修养、智慧、技能的综合体。这种才能既从遗传获得,也从教育和环境中获得。

天津市残疾儿童、少年随班就读调查报告

通过典型调查，就天津市九年义务教育的基本情况、现有的特殊教育评估体系、随班就读的规模、安置形式、分布情况及各界的态度反映和对随班就读的教学、管理、评估与师资培训等十二个方面问题进行研究，反映出天津市随班就读效果的实际情况，并通过调查探索残疾儿童少年成功随班就读的决定因素，为推广随班就读的原则、措施、方法提供理论依据，促进这项事业更快发展。

中学生问题行为状况的调查与分析

课题采用自编"中学生问题行为自评量表"对中学生的问题行为进行调查,结果表明:(1)课题组编制的"中学生问题行为自评量表",经信效度检验,具有较好的有效性与可靠性。(2)问题行为的总体检出率为36.5%,中学生的问题行为存在学校类型差异、年级差异、性别差异、家庭类型差异、不同学习成绩差异及地区差异,各类差异均达显著水平(P<0.05)。

课程改革要致力于课程结构的改造和完善

课程改革要致力于课程结构的改造和完善天津市教育科学院和学新一、课程改革与课程结构《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活...

大学生数学考试成败归因研究

大学生对学业成功和失败有不同的原因知觉.在成功情境下,大学生把考试结果较多归因于外部的因素,而较少归因于内部的因素;在失败情境下,把考试结果较多归因于内部因素,而较少的归因于外部的因素.大学生对于学业成败归因有一定的年级特点,而且,在决定各项原因的方差方面,成败因素的作用非常明显.大学生学业成败归因不存在性别差异.

高校教师职业道德建设研究

高校教师职业道德建设关系着高校师资队伍素质的整体建设,它既是教师必须遵守的职业规范和必须履行的教育职责,也是教师提升职业素养的有效动力。研究高校教师职业道德建设对学生教育和教师自身发展的影响力内容,提出重视教师的职业道德规范教育,以实施教师专业化队伍建设来推动教师职业道德规范的落实,应成为实现高校教师职业道德建设的有效途径。