国防教育进中小学体育与健康课程实施路径研究

体育与健康课程是落实国防教育的核心课程,对加强中小学生国防教育,增强国防后备人才力量具有重要意义。为此,要明确国防教育进中小学体育与健康课程体系的基本步骤,通过开展跨学科主题学习活动、加强与国防教育基地合作、注重信息技术应用和积极融入虚拟技术具体落实国防教育进中小学体育与健康课程,并积极构建相关管理与评价体系,使国防教育真正进教材、进课堂、进头脑。

数字化赋能传统工艺美术课程学校传承的实践研究——以中职学校为例

传统工艺美术是中华优秀传统文化的重要分支。在学校开设传统工艺美术课程能够很好地将历史文化、审美和劳动教育相融合。反观现实,存在课程内容干瘪、教学方式单一、专用教学设施不足和师资队伍薄弱的问题。本研究提出数字化赋能传统工艺美术课程实施的价值蕴意,并以“泥人张”彩塑为例,通过建设数字博物馆、搭建教师学习和备课平台、利用云平台把非遗大师请进校园等实践研究,驱动传统工艺美术课程学校传承的有效实施。

新时代下加强中职学校美育工作的实践研究

中职学校弘扬工匠精神的同时,美育质量亟待提高。调查发现,目前我市中职学校还存在着对美育的认知度不深、重视度不够、艺术课程实施不实、师资队伍不专、学生美育素养不足等问题。加强学校美育工作要从充分发挥艺术课程主渠道、加强学科美育融合研究、丰富社团和艺术活动、打造美丽育人环境几方面开展研究。

强化学生规则意识教育

“规则”一词当名词使用时,表示“规定出来供大家共同遵守的章程或制度”,如“交通规则”,也表示法则或规律,如“自然规则”;当形容词使用时,表示“合乎一定的方式”,一般是指在结构、形状上的整齐度,如“这个图形很不规则”等。我们这里所指的“规则”是“规定出来供大家共同遵守的章程或制度”。规则意识是指发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识。2017年9月,教育部统编教科书《道德与法治》在全国推广使用,新教科书的重要转变之一是将学生的规则意识纳入其中。

谈青年教师成长:上好每节课

教师的教学工作,包括备课、上课、作业、辅导、听课、评课、考试、教研……周而复始。要使这些日常教学工作有新意,动力源之一是对自己提出更高的要求,不断提高自身的教学水平。其中,督促自己上好每节课,是一种有效的自律手段。能上好一节课是教师能力水平的体现,而要上好每节课是教师职业精神的体现。要上好每节课就要研究如何上好一节课,试想经过多次“打磨”的一节公开课都上不好,那怎么能上好常态化的每节课?所以,青年教师要研究如何上好一节课。只要存在班级授课的形式,如何上好课就有研究的必要和价值。一、一节好课的标准课堂教学是一门“遗憾”的艺术,很难有十全十美的课,更多的是需要更臻完善的课。学生是发展变化的,课堂随时会生成新情况,因此,不可能有绝对的量化标准来衡量课的好坏,只能是相对的质性标准。这个质性标准是什么呢?仁者见仁、智者见智。中国教育学会教学研究会2004年4月8日教学改革研讨会纪要提出:教学目标要明确、恰当,教学的重点、难点要突出,学生的主体地位要得到尊重,教学方法要得当,教学效果要好。

谈青年教师成长:备课重点备什么

备课是一个老生常谈的话题,也是一个追求创新的课题。备课,包括备教法、学法,备课标、教材等很多环节和内容。就备教法而言,有德国教育家赫尔巴特的五段教学法,即预备、提示、联合、总结和应用;有建构主义教学法,即瑞士儿童心理学家皮亚杰提出的"同化"和"顺应"。

谈青年教师成长:语言的应用技巧

语言的技巧是由表达环境和表达目的决定的。不同情况、不同目的决定不同的语言方式。但不管什么环境、什么目的,语言技巧都会涉及三个要素:语言材料、思想情感和艺术手段。语言材料由声音、文字、词汇、句法等构成,是最基本的载体,没有这些物质层面的内容就无法表情达意,“皮之不存,毛将焉附。”从一定意义上讲,词汇越丰富,信息量就越大,你对世界万物的了解与认识就越多、越深刻;你对句法了解得越多,你的表达方式就会越丰富、灵活。

谈青年教师成长:合理布置学生作业

作业是学生学习的重要手段,可以巩固所学知识,并使学生的技能和技巧完善化。但过于繁重、机械重复的作业会给学生造成过重的课业负担,进而抑制身心健康发展。对学生课业负担的认识,学界有几种代表性的观点。第一种观点认为课业负担是一种客观负荷,是学校、教师、家长等施加在学生身上的、客观的、统一的学习量;第二种观点认为课业负担是一种主观感受。

谈青年教师成长:重视写好板书

板书是教师应具备的一项教学基本功,是一种无声的课堂语言,是教师最为简易的教学方法和手段。板书相当于课堂教学的"骨架栋梁",不仅展现出教师教学的"教路",而且体现出教材文本的"文路"和学生学习的"学路"。板书既是课堂内容的浓缩,又是思维发展的轨迹,会对学生的认知有着深刻影响。好的板书不仅涵括教师课前预设的主题脉络。

谈青年教师成长:借助听课提升自己

听课活动是教师进行教学研究的基本载体,青年教师要多听课,多向经验丰富的教师取经,这是快速提高自身教学能力的有效途径。从教学研究的角度看,可以把听课分为学习型、研讨型和帮扶型。对于青年教师来说,主要是以学习型听课为主。那么,青年教师如何借助听课活动提升自己呢?

谈青年教师成长:写好教案和学案

教案是从教师教的角度对教学的设计;学案是从学生学的角度对教学的设计。青年教师既要写好教案,也要学会编制和使用学案,达到学案与教案设计的有机融合。一、教案写教案,是在认真研究课程标准、教材、学生、教学方法和教学环境的基础上,进行规划课堂教学的活动,是一个动态的、持续创造的过程。这种规划,既可以以文本的形式表现,又可以存储于教师心中。前者是有形教案,后者是无形教案。处于不同发展阶段的教师都要注重写好有形教案,青年教师更要写好详案(详细的有形教案)。

谈青年教师成长:做好课后辅导

学生的学习与自身的认知水平、意志品质、成长环境等因素有关,即使同龄的学生其大脑发展的速率也是不尽相同的。在学校里,让同一课程被不同的学生理解,其相应的进程和难度自然是不同的,这就需要教师的课后辅导。特别是“双减”政策落地实施之后,学校内的课后辅导教学成为学生的迫切需求。其实,课后辅导对教师来说司空见惯,几乎每天课间、课后都有教师对学生进行辅导。

完善中小学教师的入职、提升及退出机制

教育现代化需要一支现代化的教师队伍,中小学教师的入职、在职提升、合理退出是教师队伍建设的重要机制。入职重选拔,要把有从教潜质的人才选拔出来;在职重提高,应建立契合教师职业素养的个性化发展机制,激发教师的内在活力,充分发挥教师的育人作用;退出保障机制应合情、合理、合法,以解除教师的后顾之忧。