高校普通话水平测试工作评价标准研究--以天津市为例

大规模测试需求与信息技术的进步,要求评价标准与之适应。在人机结合的测评模式和复杂的测试流程背景下,普通话水平测试标准研制经受住了特殊测试环境的检验。以测试工作问题为导向,在专家指导及一线调研的基础上,形成了由5个一级指标、10个二级指标、51项评价要素组成的评价标准。通过理论研究结合实地调研,建立高校普通话水平测试工作的评价标准。实践证明,该标准有效地提高了高校普通话水平测试的管理水平,具备一定的推广价值。