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学校文化建设应贴紧学生“最近发展区”
1
作者
高维祥
《天津教育》
2015年第9期46-48,共3页
一、辨析学校文化特征,找准文化建设的切入点学校文化主要具有自发、同化、局域、内隐等特征。1.同化。所谓"同化"是指一件事情大家能够达到共识,能够共同参与,这是学校文化的一大特征。学校搞读书节,教师们积极性不高,学生们在活动...
一、辨析学校文化特征,找准文化建设的切入点学校文化主要具有自发、同化、局域、内隐等特征。1.同化。所谓"同化"是指一件事情大家能够达到共识,能够共同参与,这是学校文化的一大特征。学校搞读书节,教师们积极性不高,学生们在活动中不积极配合,活动结束后怨声载道,这能说是校园读书文化形成了吗?
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关键词
最近发展区
学校文化建设
读书节
文化特征
多元评价
多元智能理论
迁移理论
知行统一
完形
认知论
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题名
学校文化建设应贴紧学生“最近发展区”
1
作者
高维祥
机构
天津市武清区下伍旗镇教育办公室
出处
《天津教育》
2015年第9期46-48,共3页
文摘
一、辨析学校文化特征,找准文化建设的切入点学校文化主要具有自发、同化、局域、内隐等特征。1.同化。所谓"同化"是指一件事情大家能够达到共识,能够共同参与,这是学校文化的一大特征。学校搞读书节,教师们积极性不高,学生们在活动中不积极配合,活动结束后怨声载道,这能说是校园读书文化形成了吗?
关键词
最近发展区
学校文化建设
读书节
文化特征
多元评价
多元智能理论
迁移理论
知行统一
完形
认知论
分类号
G47 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
学校文化建设应贴紧学生“最近发展区”
高维祥
《天津教育》
2015
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