师徒帮教是培养青年教师的重要途径

师徒帮教是培养青年教师的重要途径天津市河东区大桥道小学黄致如我和青年教师陈静于１９９１年结为师徒。从那时起，一纸师徒合同把我们紧紧连在一起、在短短三年时间内，要把刚参加工作三年的陈静培养成一名出色的小学教师，我没有多大把握，但我懂得，确定师徒关系，就...

在“有趣课堂”中实施“引趣十诀”

＂有趣课堂＂指的是课堂教学中教师以学生的个性、需要、兴趣、知识为基础,通过营造教学情境、变换教学方法、设置教学内容等多种举措,不断激发学生的学习兴趣,使学生专注并享受学习的一种课堂教学思想。在课堂教学实践过程中,学校教师提炼出＂有趣课堂＂的十大核心策略,即＂引趣十诀＂。一、以＂疑＂引趣——思源于疑,趣生于疑疑问是思考的开始、学习的源头。知与不知之间的矛盾是激发学生求知欲的有效方法。

创多种有趣数学活动,促学生学习品质的形成

什么样的活动才是有趣的?什么样的数学活动 能调动学生主动学习?在学生获得有趣的数学活动同时又能 培养学生哪些学习品质呢?在三年级下册笔算除法中我进了 研究和探索。

创设教学情境打造高效数学课堂

数学课堂教学中的情景创设可以使抽象的知识具体化,形象化,有助于学生感性知识的形成。情景的创设不仅为激发兴趣,主要突出情境创设与数学本身在教学中的辩证关系,使教学中“情境”与“数学”高度融合。所以,情境创设注重激发学生的内在学习动机,使学生活动成为学生主动的,自觉的活动;情境创设注重引导学生由形象的感知达到抽象的,理性的顿悟。现代心理学研究表明,每个孩子都有不可小觑的创造潜能和智能优势。只要我们创设“适合他们的学习情境”,为他们提供观察、操作、实践、表现的机会,他们就能学习、探究、研究、创造。

基于语料库的“连续”“持续”辨析

文章基于北京语言大学BBC语料库,整理“连续”“持续”的语料,辨析其差异,得出结论。把“连续”的语义解释为“具有分割性的数量上的增加”;“持续”的语义分析为“动作或状态上的延续”,并采用两字的语义解释加以验证。以学生对照实验数据为支撑,阐明在近义词教学中,抓住近义词的本质差异对学生掌握近义词的重要性。