以二十四节气为载体开展幼儿园主题活动研究

中国的二十四节气是上古农耕文明的产物,蕴含着悠久的文化内涵和历史沉淀,是中华优秀的传统文化资源。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“在幼儿教育过程中,要不断融入中华优秀传统文化内容,以培养幼儿爱国主义的精神和情感。”以二十四节气为载体开展主题综合实践活动,正是对传承中华优秀传统文化的一种积极探索和尝试。

中华传统节日活动中的幼儿良好品德养成策略研究

幼儿园品德教育是落实立德树人根本任务的重要途径,而中华传统节日则蕴含着丰富的品德教育资源与价值,是培养幼儿良好品德的重要手段。因此,本文以中华传统节日为切入点,探究幼儿良好品德养成的途径与策略,将“无形”的传统节日文化转化为“有形”的具体活动,从而体现中华传统节日在幼儿品德教育中的价值,促进幼儿良好品德的养成与深化。

探究幼小衔接视域下幼儿学习习惯的养成与优化策略

幼小衔接中,幼儿学习习惯培养教育对幼儿发展至关重要。处于幼小衔接阶段的幼儿具有很强的可塑性,身心发展水平也满足教育者培养幼儿养成良好学习习惯的要求。幼小衔接过程中,幼儿教师要更注重幼儿内心的感受,让幼儿在接受教育过程中感受到爱和关心。

在情境性体育游戏中促进幼儿社会性发展

情境性体育游戏是指幼儿在有情境的环境创设下开展的运动性游戏。一定的游戏情境赋予了幼儿角色意识,加深了游戏的趣味性,吸引幼儿更乐于参加体育游戏,促进了幼儿体能及社会性的发展。富有情境的体育游戏,可以促进幼儿走、跑、跳、投等基本动作的发展,提升幼儿的自信心,培养幼儿的合作能力和规则意识。由此可见,情境性体育游戏对幼儿社会性发展有重要的推动作用。