国家课程的地方方案:培智学校运动与保健课程建设

为解决运动与保健课程长期缺乏适宜的教学内容、教学有效性不足等问题,天津市河北区启智学校25年来持续推进运动与保健课程建设,将原有单一的运动与保健课程分为特奥运动竞赛项目课、适应体育课、综合拓展课3类,为学校所有学生提供可参与、适宜的课程内容,满足了不同残疾类型、不同残疾程度学生的需求,使学生整体风貌显著提升。

听障初中生手机依赖与学校适应水平关系的研究

随着通信技术的发展,手机已成为现代社会的重要媒介,对个体学习生活产生了巨大影响。使用《手机问题使用量表》《学校适应量表》调查482名听障初中生手机依赖水平和学校适应水平以及两者之间的关系,结果显示:听障初中生总体手机依赖程度不高;听障初中生的手机月消费额、手机使用原因和对使用手机的态度会显著影响其手机依赖程度。回归分析进一步表明,学校适应中的常规适应、师生关系和学业适应维度是听障初中生手机依赖最重要的预测因素。此外,不同的手机使用态度也能预测其手机依赖程度。

城市残疾青少年体育参与状况研究

通过问卷调查法对城市残疾青少年群体体育参与状况及其需要的社会支持进行研究。残疾青少年参与体育健身的动机主要是强身健体,他们对参与体育锻炼具有较高的热情,每周参与体育锻炼的次数主要是在1-2次,时间在30分钟以下,主要在学校场馆和朋友一起参加体育锻炼。对社会支持方面,他们需要获得必要的运动知识和免费场地器材以及学校的健身指导。影响其参与体育活动的因素主要体现在缺乏兴趣、时间短缺、组织和场地不足等方面。