按教育的本质和规律办教育——天津市河西区教育局局长胡英江访谈录

天津市河西区总面积42平方公里,人口81万。全区共有义务教育阶段公办中学14所、小学29所、特殊教育学校1所。河西区以＂办人民满意的教育＂为宗旨,立足于办好每一所学校、让每一个学生受到最好的教育,2002年确立了均衡化、个性化、信息化、国际化和终身化的教育发展目标;2003年实施天津市＂双高普九＂规范化学校建设;2004年实施河西区＂现代化学校先进校＂建设;2006年将教育均衡发展作为教育发展的核心列入＂十一五＂规划;2009年高水平实施天津市义务教育学校现代化标准建设项目,使河西区义务教育发展更加均衡,结构布局更加合理,个性特色更加鲜明,育人质量更加优化,队伍建设更加完善,教育对区域发展的贡献更加突出。2009年,河西区被评为全国推进义务教育均衡发展工作先进区。河西区的教育有什么特点？有哪些举措？效果如何？带着这些问题,本刊记者采访了河西区教育局局长胡英江。胡局长是政治特级教师,从普通教师、年级组组长、校长助理兼教务主任、教学副校长、校长、教育局局长,他一步步走来,对教育教学有着非常深刻的体察和清醒的认识。采访过程中,胡局长说得最多的就是＂要按教育的本质和规律办教育＂,在他看来,教育需要＂仰望星空,脚踏实地＂,既要有教育的理想,又要立足现实,循序渐进。胡局长语言很平实,没有空话和套话,言语中体现出对教育的深刻洞察和真知灼见。现将访谈的主要内容整理成篇,以飨读者。

和谐德育,幸福校园——天津市河西区和谐德育成果论丛

我校多年来参与全区和谐德育课题的研究，“十二五”期间，我们确定了“运用‘自主’理念，促进学生品德发展的途径与方法”的研究方向。借力德育手段的现代化，加快了学校教育现代化的进程，促进了学校、家庭、社会的德育理念融通、德育目标趋同、德育内容互补、德育过程互动、德育管理协调、德育评价一致、德育资源共享。

实施德育信息化对策 提高德育的针对性与实效性——天津市河西区学校德育跟进社会网络化趋势的实践体会

各位专家、代表：信息化社会的来临，作为一种新的社会进化方式正在改变着人们的思维、学习、生活、工作方式，同时也改变着教育方式。信息网络浸入学生的生活，不仅给学生以力量，同时其负面作用也影响着学生的健康成长。这些无疑会使日益凸现的社会网络化趋势对现代德育提出新的挑战，提出新的课题。

绿茵展芳华 沃土育英才——天津市河西区校园足球工作情况介绍

天津市河西区在学校体育工作方面,先后荣获"全国中小学生课外文体活动工程示范区""全国阳光体育先进区"等称号。河西区素有田径之乡、足球之乡之美誉。随着现代化标准学校的建设,区内基础教育趋于均衡,学生体育教育稳步提升,校园足球在各中小学蓬勃开展,形成了特色分明的体育文化氛围。根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,切实提高全国青少年校园足球活动的质量和水平,促进青少年学生健康成长。

建设首善教育,为河西学子终身发展奠基

2019年,河西教育将坚持以人民为中心的发展思想,积极应对挑战,破解发展难题,克难求进,精准施策,狠抓落实,以务实举措及时回应人民群众的教育关切,进一步扩大优质教育资源的覆盖面,不断增强广大人民群众的教育获得感。

教育均衡发展:打造德育特色新时空

随着教育均衡发展步伐的加快,天津市河西区在严格落实就近入学、实现优质办学的基础上,把握各学校生源变化的新形势,抓住学校德育变革的新机遇,着眼于每一个学生的全面发展,探索和实践了分层育人、德育特色挖掘的新方法。在区教育局德育科的引领下,各学校转变德育理念,创新德育途径,走出了一条＂让每一个学生都自信成功＂的教育之路。本期＂策划＂栏目,我们邀请河西区教育局德育科组织编发了系列主题文章,以河西区几所学校的德育特色为侧面,探讨学校德育在教育均衡发展背景下的新招法,望见教于大家,引发讨论和思考。

教育均衡:衡量和评价基础教育工作的重要标准

实现教育公平是政府向国民应尽的义务，是构建和谐社会的基石和价值尺度。推进教育均衡发展是现阶段我国教育发展的战略选择，是落实科学发展观和建设社会主义和谐社会的基本要求，符合教育自身改革与发展的内在规律，是坚持依法治教、全面贯彻落实新《义务教育法》的迫切要求，是当前教育重中之重的工作。

关于学校教育现代化评估的个案研究

目前,我国的教育行政部门与学校正在进行教育现代化的探索。而怎样认识和分析教育现代化,用何种科学的方法来评估学校教育现代化,是实现教育现代化的一个关键问题。天津市河西区对学校教育现代化的内涵,特征、指标体系及评估方式进行了研究,以期获得学校教育现代化评估操作模式。

中学生健康教育的近期效果及干预策略

本文对一次历时一年的以慢性非传染性疾病为主的中学生健康教育活动进行了近期效果及干预策略的研究。结果表明，干预后健康知识的掌握程度显著提高，男生吸烟率显著下降；初中生和普通校学生对健康信息的接受效果比高中生和重点校学生高。与高血压有关的健康知识是干预的薄弱环节。合理、科学地对一些常见的、简单的干预手段进行组合可以取得事半功倍的效果。

构建中小学行为规范 养成教育体系的做法

1988年7月,国家教委颁布了《中小学生日常行为规范》,我区实施《规范》教育中,先后经历了宣传发动、形成氛围;树立典型、全面推进;总结规律、不断深化;强化养成、展示成果四个阶段,取得了明显的实效,初步形成了我区落实《规范》的特色.一、从创设环境入手,营造“四优化”育人氛围.一是全党动员,各部门分级负责,齐抓共管.自1989年以来,区委、区政府两次主持召开中小学德育工作会议,将爱国主义和文明礼貌教育作为学生教育的重点,切实抓住占全区人口1/6的新一代,为他们学会做人,全面推进全区的精神文明建设,形成了良好的大环境.

发展型教育研究实践探索

发展型教育研究是天津市河西区教育科研的主导性课题,是建立在人本主义教育理论基础上的一种以学生的全面发展、个性发展和终身可持续发展为目标的区域性发展型人才培养模式研究。它是理论与实践相结合的工作推进模式,更是区域性整体育人的思路和对策。

完善机制,提升内涵,促进义务教育优质均衡发展

河西区始终坚持优先发展教育,弘扬“立德树人、崇智求真、传承创新”的河西教育精神,引导学校实现内涵建设、特色发展,不断完善深化优质教育资源共享机制,着力提升义务教育优质均衡发展水平。一、基本情况截至2020年10月,河西区已全面完成第三轮义务教育学校现代化标准建设工作,做到“优化资源配置与学校信息化、学生素质发展、教师专业发展、学校文化建设、现代学校制度”六项建设标准全覆盖。经区级专家组评估验收,45所学校申报的136个项次评价结果均为优良等第。

努力建设平安校园,为首善教育保驾护航

河西区教育系统现有中学17所、小学33所、公办幼儿园23所、民办幼儿园14所。多年来，我系统围绕河西区建设“国际商务城区、多元文化城区、生态宜居城区”发展目标和“美丽河西、首善之区”要求，以构建首善教育生态体系、让学生享受有品质的教育为目标，始终将校园安全摆在首要位置来抓，坚持预防为主、综合治理的方针，全面夯实各级各类学校安全基础，采取切实有效措施。

从战略角度加快首善教育建设

党的十九大报告站在历史的新高度，鲜明指出了中国特色社会主义进入新时代。作为教育工作者，我们要充分认识到办好人民满意教育的重要意义和重大使命，坚持落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

区域推动心理健康教育 为青少年健康成长奠基

我区的心理健康教育起步于上世纪八十年代中期，二十多年的探索与实践，历经了科研起步、早期试点、扩大实验、重点深入、全面推开五个阶段。自1998年我区被教育部基教司确定为全国区域推进心理健康教育实验区以来，我们将区域推进工作作为重点，在夯实原有基础的同时，本着加强领导、整合资源、校际互动、共促发展的工作思路，明确提出区域推进工作的“四有”标准，

“植根树人”五环节作业设计

作业是学校教育教学的重要内容,是课堂教学的延续,是学校落实立德树人根本任务的重要环节。在“双减”背景下,如何通过校本作业设计,促进每位学生获得全面而富有个性的发展,这是我们需要深入思考的重大问题。天津师范大学附属小学结合“植根树人”办学特色,通过对王月芬博士“课程视域下的作业研究”成果的学习和研究,提出凝聚“植根树人”一条主线,完善作业两个链接,构建三策作业框架,体现“植根树人”四个维度,探索五育融合途径的实操化作业设计方案。